论“新时代”背景下中职思政教育问题及创新对策

摘要：思政教育是中职教育体系中非常重要的组成部分，强化对中职学生的思想政治教育可引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，对中职学生今后的发展具有深远影响。但是在新时代背景下我国中职院校在思政教育上还存在一些问题，需要制定措施加以解决，以下就是本文的分析。

关键词：新时代背景;中职院校;思政教育;問题;措施

中职院校是我国教育体系中非常重要的组成部分，思政教育作为中职院校不可缺少的教育内容，具有重要的作用，加强对中职院校学生的思想政治教育可引导他们树立正确的三观认识。尤其是在新时代背景下，更需要加强对中职院校学生在思想上的引导，立足历史发展新机遇创新中职院校思政教育模式。

一、中职院校思政教育中存在的问题

（一）学生基础知识较为薄弱

中职院校的学生相比于其他普通高中院校的学生在基础知识的掌握上更为薄弱。这些学生没有参加过高考，普遍都是中考结束后就进入中职学校学习。中职院校的学生普遍存在不好的学习习惯，有的学生还存在逃课、沉迷网络的问题。中职院校学生在自身综合素质普遍较低的情况下，对他们展开思想政治教育显然是非常困难的，增大了思政教育困难程度。据调查中职院校思政教育课堂上，一半以上的学生不是玩手机就是睡觉，针对此种教学现状急需制定措施加以解决。

（二）缺少思政学习的兴趣

中职院校的学生普遍存在学习动机不强的问题，相比于普通高中院校的学生，中职学生在理解能力和接受能力上存在较大问题，加上思政教育是一门理论性教学的学科，更是加深了学生厌倦学习的心理，导致学生们普遍缺少思想学习的兴趣。

（三）教学方式过度单一

填鸭式教学模式下不利于学生主体地位的体现，老师生搬硬套、照本宣科的教学模式不利于体现教学方式的多样性。一些思政教育内容与实际生活缺少必要性的联系，缺少趣味性，时间久了学生就会非常抵触思政教育这门课程[1]。

二、新时代背景下提高中职院校思政教育有效性的措施

（一）提高思政教育关注度

培养技术应用型人才是中职院校办学的主要宗旨，中职院校开展的教学任务需要确保每位学生能够学习到一门技术，可以为今后步入社会奠定良好的基础，就业中涉及思政教育的内容较少，因此多数老师不会过度关注思想教育这门学科，直接影响了思政教育的有效性。针对此种问题中职院校需要提高对思政教育的关注度，积极转变老师自身教学理念，有序开展思政教育任务。

（二）借助互联网开展思政教育

中职院校老师可以借助互联网开展思政教育，中职学生的思想动态可在网络上直观展示出来，学生更喜欢在网络平台上发表自己的观点，老师需要改变以往座谈会、思想政治调查等教学方式，借助互联网开展教学任务。学校可以创办思政教育公众号，定期向公众号上推送关于思政教育的内容，如党的基本方针路线、中国时代发展特色下的思想政治教育理念、中国传统民族文化等，借助多种途径加强对学生的思想教育。此外，从课程制作上老师可以使用微课、慕课开展教学任务，创新思政教学模式，提高中职学生学习兴趣。从学校管理角度上分析，借助互联网开展思政教育可便于管理人员及时了解学生的思想动向，能从学生网络舆论上分析思政教育的开展情况，这对检验思想教育教学效果有重要意义[2]。

（三）丰富思政教育方式

针对中职院校思政教育教学方式过度单一的问题，需要老师创新原有教学模式，采取多样性的教学方式，提高思政教学有效性。思政课堂上老师可以借助多媒体开展教学任务，吸引学生注意力，也可以组织学生采取小组合作的学习方法开展教学任务，培养学生自主探究能力。举例来说，老师在向学生讲述“社会主义核心价值观”该部分内容时，可采取小组合作教学模式，将学生分成不同小组，每个小组制定不同的学习任务，鼓励学生利用课下时间上网搜集社会主义核心价值观的有关内容。此种教学模式可明显提高思政教学质量[3]。

（四）借助“一带一路”新机遇，拓展学生视野

中职院校思政教育可结合当今时代新的发展机遇，思政老师可在“一带一路”的发展机遇下，积极拓宽学生视野，增长学生见识。学校要创造条件促进学生与国外友人之前的互动交流，积极组织学生参加相关的社会实践活动，促使学生在参与社会实践活动的过程中，树立“大国工匠”的学习标杆，强化中职院校学生的精神力量。此外，老师在思政课堂上可以向学生讲述我国的伟大创举，如中国水电八局承建的麦特龙水坝提闸有效解决了南部非洲索莱特地区的干旱问题，给当地人们带去了希望。这样伟大的创举无不显示出中华民族的伟大气魄，学生在认识这些伟大工程的背后，需要严格要求自己树立精益求精、竭诚奉献的决心，深化自己的民族认同感，提高自身的思想道德品质[4]。

三、结语

综上所述，思政教育是中职院校教学科目之一，新时代背景下中职院校的老师需要立足时代发展的特点，积极创新思政教育模式，采取多样性的教学方式，激发学生思政学习兴趣，由此才能将中职院校思政教学质量明显提升。

参考文献：

[1]李霄睿.论"新时代"背景下中职思政教育问题及创新对策[J].天津职业院校联合学报，2018，20（6）：124-129.

[2]吴非."互联网+"背景下的中职思政教育创新探究[J].语文课内外，2019，（33）：307.

[3]乔沐.浅谈高职思政教育中学生工匠精神培养[J].才智，2019，（27）：213.

[4]李晓婷.工匠精神在高职思政教育中的融入[J].西部素质教育，2019，5（18）：46，48.

作者简介：

赵娜（1989年—），女，汉族，助理讲师，本科，：焦作市职业技术学校，研究方向：德育，思想政治教育。