小学道德与法治教学策略

陈如禄

【摘要】  在教学过程中，增强情感体验，培养学习兴趣;联系生活经验，感受学习乐趣;参与社会实践，体验学习成果;参加多彩活动，丰富教育内容。

【关键词】  小学 教学 策略

【中图分类号】  G623.1               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）11-124-01

《道德与法治》这门课程，在整个小学教育阶段起着无可替代的作用，尤其是在社会经济高速发展的今天，更为重要。通过学习这门课程，不光能帮助小学生树立正确的三观：即人生观、价值观和世界观，增强自觉抵制社会各式各样不良诱惑的能力，提高自我保护意识，还使学生更加健康茁壮地成长。为达成这一目标，作为新时期的品德教师，再也不能像之前那样，把它当作可有可无的术科进行教学，而是要正确地认识到《道德与法治》课程的重要性，运用现代教学理念、教学手段及教学策略，提高教学效果。在教学道德与法治实际过程中，如何提高教学效果呢？我的教学策略如下：

一、增强情感体验，培养学习兴趣

在长期的教育教学中，学生对道德与法治教育，之前是品德与生活、品德与社会都不重视，甚至有厌学情绪，提不起兴趣。在教学中，我会实施情感教育，培养学习兴趣。情感教育是从知到行的中介，它既是学生认识教师与社会，又是教师深入了解学生学习的一种途径，更是激发学生学习道德与法治兴趣的催化剂。因此，根据每节课的具体教学内容，以讲故事、材料阅读、观看视频等情感体验方式，将现实情感生活融入到教学中，有意识地把学生带进我们平时的真实生活景象，从而使学生认识到我们学习的道德与法治知识在生活中是非常有用的，是息息相关的。当学生对学习有了兴趣，就会为学好道德与法治奠定基础，也就水到渠成的达到教者预期的教学目的。

二、联系生活经验，感受学习乐趣

小学《道德与法治》课程的每个主题或每课的内容，基本上没有说教的东西，都是通过精心设计的各种活动让学生去体验、去理解，而且尽量联系学生的生活实际，教材特别关注儿童的真实生活，选取儿童当前正在进行的“生活事件”作为范例，所以在教学过程中应注意通过关注儿童当下、即刻的真实生活，在教材内容与儿童生活之间建立一种“意义牵涉”、“利益”关联的关系，一方面使儿童面对教材“生活”产生情感的触动，使教材对于儿童而言是“价值有涉”的，另一方面，引导儿童对当前的真实生活进行观察、思考、反省、体验，并最终走向更好的生活实践。因此，我们要为学生搭建由文本通向生活的桥梁，把学生与现实生活紧密地结合起来，“有意识地”把他们带回到真实的生活中去，观察、感受、体验、分析、反思。

三、参与社会实践，体验学习成果

小学《道德与法治》教材以儿童的生活为基础，从学生的生活原型出发，重新融入儿童生活当中，积极引导儿童热爱生活，学会做人。因此，道德与法治教学应从主阵地课堂生活拓展到学生的家庭、学校和社会生活，有机整合各种教育资源，使学校、家庭、社会都成为道德品质教育的场所，使游戏、电视和网络，使教师、家长、公众以及儿童本人都成为品德教育者。所以，教师也应该把教学的课堂拓展到社会实践中去，让学生感同身受，真正明白所学知识的真正意义。

例如，在教学“感恩”这一主题内容时，我们可以组织学生到本乡镇的敬老院，看望老人，为老人家梳梳头、捶捶背、聊聊天、表演节目，做力所能及的事，这些小学生大多数为独生子女，他们在家里都是“小太阳”，全家人围着他们转，过着衣来伸手，饭来张口的生活，都是别人服务他们。而通过这样一种角色互换活动形式，让他们真切感受一下天天照顾自己的父母或爷爷奶奶的艰辛与不易，进而懂得感恩，并努力去做一个孝顺、阳光的好孩子。又例如，现在是信息化时代，电视、网络、智能手机基本普及每一个家庭，不良信息对学生的影响非常大，加上小学生心智不成熟，会认为吸烟喝酒、打架斗殴、赌博吸毒是一个非常酷的事情，模仿去做，熟不知，违法必究。所以，如果学校有条件的话，与少管所取得联系，让学生与那些曾经失足的孩子面对面地进行交流，从而感受到遵纪守法，自由自在，违法犯罪，失去自由。通过让学生参与社会实践，体验学习成果，提高法律意识。

四、参加多彩活动，丰富教育内容

我们在教学中，要以教师为主导，以学生为主体，以活动为载体，精心组织和开展各项校园活动，引导学生积极参加各种活动。比如每周一的升旗仪式、班队会、集会，学校组织开展每月的法制、安全知识讲座，以及开展演讲比赛、知识竞赛等活动，这些活动做到形式新颖，内容丰富，真实有用。积极鼓励有条件的学生，在日常生活中，多收看《今日说法》、《法治在线》等法制专栏节目，并对学生产生的焦点问题进行及时讨论，随时组织活动进行学习。加强学生思想道德教育最有效的途径就是开展班级班会活动，而班会活动，它带有很强的目的性、针对性、适时性，这就需要我们教师要了解班级学生的情况，及时掌握学生的思想动态，在不同的年级召开不同的班会。坚持每周开展对学生进行热爱祖国、热爱劳动、感恩教育、遵师守纪、刻苦学习、实现理想等多方面的思想教育。通过这一系列丰富的教育活动，让学生在浓厚的教育环境中道德情操得到陶冶，思想得到升华，德、智、体、美、劳得到全面发展。

新时代，作为一名光荣的道德与法治课的教师，我们一定要转变教学观念，努力提高我们的教学效果。在教学中，努力让学生增强情感体验，联系生活经验，参与社会实践，参加多彩活动，在良好的学习氛围中成长为知法、守法、用法的祖国好少年。

[ 参  考  文  獻 ]

[1]王秋波.案例教学在《道德与法治》教学中的应用[J].山海经（故事），2016（12）.

[2]张雨虹.浅谈法制启蒙教育对规范小学生行为的对策[J].中国校外教育，2013，（29）：11.