小学语文高年级个性化阅读教学探析

李晓娴

【摘要】  小学生在小学时期的年龄段正处于学习语言的敏感时期，如果学校在这个时期拥有好的方法培养学生，那么对于学生在学习的基础和人格的培养具有重要的帮助。就语文这门课程来说，如果在阅读这方面有教好的教学方式，那么有助于引导学生培养阅读思维，提高在语文各方面的学习能力。本文通过研究在目前小学的语文教学情况，研究在语文的阅读教学中存在的问题，提出针对性的建议和优化策略，给予教师和学校在个性化阅读教学中更好的参考建议。

【关键词】  小学语文 阅读教学 个性化

【中图分类号】  G623.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）11-079-01

随着社会时代的不断发展，人们越来越重视对小学生的教育，根据教育部提出对小学生的教育方式实行变革，如使用信息化手段来进行教学，通过慕课和翻转课堂来加深学生对课堂内容的理解。由此也能看出在小学阶段良好的教育方式对小学生的重要性。特别是对语文这门学科来说，如果能让向学生更好的传授语文知识，那么对于学生的理解能力和阅读能力将会有巨大的帮助，可以更好的锻炼在学习语文过程中的阅读思维，所以对于语文的教学改革方式在现阶段迫在眉睫。本文通过研究目前阶段小学学习语文阅读的的真实情况，研究如何做好高年级的个性化阅读教学的策略，给予其他教师和学校更好的参考建议和借鉴。

一、当前小学语文高年级学生阅读教学现状

第一，教师没有重视个性化阅读对小学生学习语文的重要性。目前，随着教育部发布通知要求全国的小学必须按照规划进行教学变革，在一定程度上有明显的效果。但是目前的情况上看还是有一部分学校没有按照相关的规定和要求对教学进行改革。在小学的语文教学中，教师依旧是传统的教学观念，认为只要把知识传授给学生即可。特别是在语文个性化阅读的教学中，大部分老师忽视个性化阅读的重要性，只是让学生重复性，机械性的不断阅读，根本起不到让学生吸收知识的作用，导致大部分学生阅读完就忘记其中的内容，没有吸收到知识的精髓。

第二，很多教师设置出符合学生学习情况的个性化阅读目标。很多教师在接触个性化阅读的过程中，没有对个性化阅读很好的进行理解。导致在设定个性化阅读目标时存在各种各样的问题。首先随着教师在教学过程中的不断升入，已经形成了一套属于自身的教学方式，教师在设定目标的过程中，容易以自我为中心对学生进行阅读教学，忽视了学生对阅读知识的理解和感受。不但降低了学生对于课文的理解能力，还降低了课堂的教学效率。教师在个性化阅读的教学中，没有对学生的学习情况进行了解和分析，在开展个性化阅读教学的过程中，存在目标设置错误，缺乏教学重点和内容，再加上学生自身没有一套自己的阅读学习方法，严重的降低了学生对阅读知识的学习积极性。

第三，教师对学生的个性化阅读没有一个较好的教学方法培养。从目前大部分学校的实际情况上看，教师在个性化阅读的教学过程中，缺乏实际方法的支撑。一个好的个性化阅读教学方式，对教师的要求较高，如教师对课文要有一定的了解能力，有创新教学的意识和思维，对学生的阅读能力情况要有一个清晰的了解，同时在阅读能力上，有一套属于自己的教學方式。而目前大部分学校语文教师的综合能力不满足，导致在教学情况中，出现效率低，方法错误，学生学习没有兴趣的情况出现，原因还是教师运用不了针对个性化阅读的正确教学方式所导致。

二、做好小学高年级个性化阅读教学相关策略研究

第一，首先教师在教学的过程中，要培养好的教学理念，拥有更好的教学意识才能带动学生进行语文阅读的学习，通过对教学方式的变革和创新，注重学生在学习过程中的主动性，启发他们自主的进行阅读和思考，这便是个性化阅读的核心内容。

第二，教师在个性化阅读的教学方式中要注重教学方法和内容互相融合，或者提高学生在课堂学习中的参与度，加深他们在阅读过程中的思考。教师应该通过多种教学方式来引导学生融入到课堂当中，提高学生在课堂的参与度和互动性。

第三，教师应注重在个性化阅读中和写作进行融合的方法。这种教学方式，主要是通过在写作的过程中来带动学生的阅读，从而进行更加深入的思考。对于语文这门课程来说，永远离不开阅读和写作。把阅读融入到写作之中，不断提高了学生的写作能力，还在写作的过程中，得到了边写边读的能力，这种方式对于学生在学习语文的过程来说，极大的提高了阅读水平。比如在学习文章《我的伯父鲁迅先生》的过程中，教师可以设置几个教学问题，然后让学生把答案写在纸上，将自己的答案内容大声的朗读出来，最后由老师来进行总结和评价。通过老师的提问方式，学生们不得不对仔细的对文章进行阅读，理清文章的脉络，从而在书中找到自己想要的答案。当学生在纸上写答案时，又锻炼了写作能力和表达能力，不但加深了对课文的理解，同时也掌握了一定的写作技巧和方式。

在当前社会背景下，教师在教学的过程中必须不断的对教学方法进行创新，通过对不同的方法展开实际的教学评测，找出最适合学生的方法。小学教育需要顺应教学改革潮流，深入改革，优化教学。做好小学语文的个性化阅读教学，需要教师能够及时地更新教学观念，意识到学生的课堂主体地位，通过多种多样有趣的教学方式，帮助学生融入阅读课堂，并且结合有效地写作训练，可以提升学生的阅读能力。在课堂上注重引导学生自主学习和培养阅读兴趣，做好新时代背景下的小学语文教育，对于学生的学习成长来说至关重要。

[ 参  考  文  献 ]

[1]康艳格.小学语文高年级个性化阅读教学应用[J].神州，2017（15）：142.

[2]伍玲.个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用[J].新课程导学，2016（28）：50.