引入《论语》经典 提升德育实效

陈海兰

【摘要】小学阶段的学生正是形成思想道德观念的重要时期，而作为培养学生的良好习惯，与塑造学生健全人格的重要教学课程——道德与法治科目，在小学教学课程中占据重要的地位，也是有效提高小学生思想品质的关键性途径。新时代对人才的要求不仅需要人们具备较高的知识水平，更需要人们擁有高涵养的道德品质，因此，在小学阶段的道德与法治教学中，可以利用其较好的德育优势，充分发挥出对学生的德育教育效果，例如通过引用经典的“论语”元素向学生渗透德育思想，就是为不错的德育教学方法，以大力提升小学生的道德品质。

【关键字】小学   论语   道德与法治   德育教育

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A    【文章编号】1992-7711（2020）10-168-01

分析小学一年级道德与法治的教材内容，其中包括有《我是小学生啦》、《校园生活真快乐》、《家中的安全与健康》及《天气虽冷有温暖》这些内容，其主要教学目标是为了让学生意识到自己成为真正的小学生了，并且尽快适应学校的学习环境，并了解在家庭生活中的健康常识与安全意识，也希望小学生能够勇敢面对困难，如在寒冷的冬天积极锻炼，以增强个人的体质。教师在《道德与法治》课程的教学中，可以结合学生的实际生活，在传授教材中基本的理论知识外，还要合理向学生渗透德育思想，树立小学生正确的道德观念，塑造学生良好的行为品质。

一、小学《道德与法治》教学中利用《论语》渗透德育的必要性

经过作者平时在教学中的不断研究与探索，发现我国历史文化宝库中的《论语》，在其丰富的思想内容中有许多价值观念与德育思想与《道德与法治》的教学内涵非常的契合。因此，如果在一年级《道德与法治》的教学中引用经典的《论语》内容，不仅传承了我国传统的文化思想，也可以发挥出对小学生的德育教育作用。另外，如今的小学生普遍存在以下问题：

一是小学生未能严格约束自己的行为。在应试教育思想下，教师与家长普遍只重视对学生文化知识的看视，而忽视培养小学生良好的行为习惯，加上父母亲人包办小学生的生活事务，使得如今小学生缺乏自理能力，且不能严格约束自己的行为。

二是缺乏感恩意识。对于父母的关爱，小学生习以为常，以导致在学校或社会生活，缺乏对他人的关爱意识，也不能设身处地地了解与体谅他人生活的艰辛，导致小学生形成了自私自利不良性格的发展。

二、引用《论语》经典，在小学《道德与法治》教学中进行德育渗透的策略

2.1挖掘教材德育内容，通过《论语》融入德育思想

在《道德与法治》教材内容中，包含了大量的德育思想内涵，例如在学习课文《上课了》时，其教学目标主要是培养学生认真对待课堂学习，养成良好的学习习惯。但很多学生在课堂学习中不爱思考，只等着教师的讲解。在教学此节课内容时，教师可以引用孔子的《论语》语录“学而不思则罔，思而不学则殆。”可能小学生对此句话的意思不能完全的理解，可以先试图让学生自己猜想，调起学生强烈的好奇心与求知欲望后，教师再作为进一步的对其含义的分析。这句简短却意味深长的话是指，如果只是盲目机械化地读书，而不多动脑筋思考的话，则容易形成茫然无知的状态，而如果只是思考，却不重视对教材内容的学习，就会存在很多疑惑不解的情况。其含义是教育学生要懂得正确的“学习”方法，还有《论语》中的“学而时习之”、“温故而知新”等，都是教育学生培养学习方法的有效途径。

2.2根据学生的性格特点，创设“孔子语录”育人情境

现阶段的许多小学生成长在被家长过于溺爱的环境中，因此学生对于父母所承担的各项压力无以体会，甚至很多学生理所当然的享受着父母的关爱与付出，却从来不体谅父母为生活所累时的艰辛，不懂得感恩父母。因此，教师在《道德与法治》的教学中，应重视对学生“爱人”的教育，如在学习第三单元《家中的安全与健康》时，涉及到家庭问题，教师便可以利用此机会，合理渗透给学生关爱父母的思想。如引用论语中“父母之年，不可不知也。”还有“弟子入则教，出则弟，谋而信，泛爱众，而亲仁……”这里的仁是孔子道德思想的最高原则，他对此定义为“爱人”。也就是我们应多对生活抱以“感恩”的心，懂得体谅并关爱他人，而作为子女应该发自内心地关心自己的父母，或延伸到设身处地为别人着想，并例举各项关爱父母，理解同学的相关细节事例，以引导学生对“爱人”行为的发展，帮助小学生懂得“感恩”生活，养成心地善良与富有爱心的道德品质。

2.3结合课内外实践活动，发扬论语的德育作用

在小学生的学校生活中，每天在上课之余会有精彩的课间活动时间，从而为学生的校园生活增添活力。例如在教学《课间十分钟》时，教师可以据据教材内容，在下课后带领学生展开实践的学习体验，和学生一起感受课间的相关活动。而在此过程中，发现有的同学不太愿与他人共享玩具，或是不爱融入集体游戏，教师使可以引用孔子的语录“有朋自远方来，不亦乐乎”。并给学生讲解，此句原意是指朋友间的相交相见，是为人生的快乐之事。以通过此句论语名言教育学生，同学之间应该互相团结互相促进，也能让大家交到更多的朋友，获得更多的快乐。从而改善有的学生性格孤僻，不愿分享的不良习惯，让大家一起体会到交朋友的乐趣，和培养学生开朗大方的“交友”之道。

三、结束语

在进行小学一年级的《道德与法治》教学中，教师不应将其形成刻板的理论教学模式，而需要通过各种深刻式教学体验的展开，来增强对小学生德育教育的印象。通过联系小学生的实际生活，引用伟大教育学家孔子的经典《论语》语录，来启发学生的道德思想，培养学生的良好行为意识，在丰富的历中文化精髓中，传承中华民族的传统美德，发挥对小学生的德育价值。

[参 考 文 献]

[1]张民省.把握中国传统文化的一把钥匙——析《论语》应成为大学生进德修业的必修课[J].教育理论与实践，2006，26（6）：39-40.

[2]朱哲，鹿丽萍.有教无类，立德树人——孔子教育思想的伦理意蕴[J].伦理学研究，2009（5）：75-80.