童心共光影 仁善自天成

杨晴 芮爱萍

【摘 要】电影是一门浓缩的艺术，一部好的电影有对现实的观照和反思，有对家国命运的探索，有对世道人心的洞察，能起到引领观众审美追求和价值导向的作用。南京市五老村小学以电影为育人载体，以电影节活动激发儿童、以主题观影启发儿童、以电影课程影响儿童，用电影打开儿童观察世界的窗口，以电影唤醒儿童生命的灵性，促进儿童品格提升。

【关键词】电影课程;主题引导;品格提升

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）23-0022-03

【作者简介】1.杨晴，南京市五老村小学（南京，210002）副校长，高级教师，江苏省十佳少先队辅导员，南京市德育工作带头人;2.芮爱萍，南京市五老村小学（南京，210002）教科室主任，一级教师，南京市优秀青年教师。

云月有殊，光影无别。生活中的光与影最为普通，同样也最为真实，而人类对其所做的最伟大的变革就是将其交杂反复，添繁注富，将其变成记录人生百态的银幕大作——电影。电影以一切生活为基础，具有宏大的时代感、时间的浓缩性以及穿透人心的力量。在教育者的眼中，它有着塑人的魂和品格的根。

走进南京市五老村小学（以下简称“五小”）的大门，“立德树人，敬文崇实”几个大字在阳光的照射下熠熠生辉;主题观影后学生们创作的图文作品贴满了门厅的每一个立柱;拾级而上，学校电影节的照片墙逐渐展开，一张张充满朝气的笑脸是每一届电影节美好回忆的定格。电影的各种元素藏在五小校园的每一个角落，塑造着一届又一届学生的品格，开启了一届又一届学生的追梦历程。

一、快乐电影节，助梦想起航

电影自诞生之日起，就与娱乐结下不解之缘，它能满足观众的好奇心，激发观众的惊奇感。五小电影节活动就是希望让每个学生都能够快乐成长，在观影活动中收获快乐，放飞梦想。

1998年春天的一个午后，阳光轻柔地洒在操场上，五小的学生欢快地忙碌着。他们忽而东奔西跑，忽而又一大帮一大帮地围在一起，每个人的手上都拿着几张小卡片，每个人的眼中都闪着激动的光芒，这一天是给电影节作品投票的日子。五小的每处长廊和宣传栏里都贴满了学生们创作的与电影相关的图文作品，远远看上去仿佛一幅长长的画卷;学校的广播室、科学室、美术室、音乐室里面摆满了学生们自己动手制作的各种电影道具，这是电影节的道具作品展区。在一首首经典的电影主题音乐声中，学生们认真地审视每一个作品，非常慎重地投出自己宝贵的一票。这是1998年五小历时三个月的第一届电影节活动的场景。从那一年开始，电影节活动就成了五小学生快乐的源泉;从那一年开始，学校正式开启了电影课程育人的探索之路。

一开始，电影课程的实施非常困难，但我们还是创造各种条件坚持了下来。为了常态化实施课程，我们将全校的电影课统一安排在每周四下午的第二节课。每到周四下午，整个校园里都充满了学生的欢声笑语，观影带来的愉悦帮助他们更好地投入到学习与生活中，学生们在寓教于乐的观影活动中思考着、成长着，一颗颗梦想的种子也在他们的心中生根发芽。

二、主题观影，激思辨风采

在五小行政楼长长的走廊两边的墙壁上，保留着许多珍贵的影像资料，方老师每每走过这里都会勾起无数的回忆。2003年第一学期的一个课间，方老师像往常一样走向六年级教室，还没到教室门口，远远地就听到班上学生大声争论的声音。方老师快步走进教室，只见班上的两个学生正仇人似的争得面红耳赤，方老师赶紧走上前拉开两人。经过了解，原来一个学生因为喜欢日本动画片，所以对日本这个国家也比较喜欢，而另一个学生则认为日本曾犯下無法被原谅的错误，不应该得到承认与喜欢，两人争执不下，就争吵起来。课后，方老师做了一个调查，发现班上很多学生对这个问题都有不正确的认识，于是，她萌生了以主题式电影赏析进行教育引导的想法，很快她就拿出了主题观影课程的实施方案。

所谓主题观影，顾名思义就是选择系列主题影片，组织学生观看，让学生在观影中得到启发，进而树立正确的价值观。我们抓住学生个体或集体中带有倾向性的问题，引导学生在观影过程中分析、比较、概括、评价，形成正确的认知，进而能够客观认识与评价自己、他人和世界。第一次主题观影活动，方老师精选了日本风光片、中日战争纪录片、日本战时现实影片以及关于中日发展的影片，她引导学生以开放的眼光看待历史和现实，学会包容与理解。主题观影结束后，方老师还组织学生进行辩论，让学生在辩论中进一步形成正确的认知。

2016年，结合时代的要求，学校以“争做党的好孩子”为主题，开展红色主题观影活动。我们组织六年级的学生观看《辛亥革命》《詹天佑》等影片，了解民族的苦难;观看《建党伟业》《闪闪的红星》等影片，了解为什么苦难的中国选择了共产党。2016年6月1日，五小第六届电影节暨红领巾电影党课在南京人民大会堂举行，全校2500多名学生同上一节爱国课，活动现场热烈的气氛振奋人心，现场每一个人的“爱党、爱国、爱人民”的情感都被充分激发出来。

三、电影创作，激奇思妙想

美术课上，学生们正围着夏老师咨询有关电影道具制作的问题。观影、评影活动激发了学生们创作电影的兴趣，但电影创作是一个大工程，涉及剧本、演员、道具等等，非常复杂，要进行电影创作谈何容易。正当学生们束手无策时，夏老师从美术教学的角度给学生们提出了建议。在一节美术课上，夏老师神秘地拿出一个东西，问大家：“同学们，你们猜猜这是什么呀？”“这是画的一个人哎，红红的脸，长长的胡子，好像是关公。”“你看你看，这个小人的四肢还会动呢！”“我知道，我知道，这是皮影！”夏老师微笑地看着大家说：“我知道大家想创作电影，我建议大家先从皮影剧的创作入手练习哦。”

夏老师将传统的皮影与现代的电影联系起来，一下子就点燃了学生们创作的热情。各种各样的意见建议被提出，各种各样由电影改编而来的皮影戏剧本相继出炉。可是皮影怎么制作呢？制作电影的原材料牛皮从哪里来呢？在夏老师的帮助下，学生们将美术室当作“实验基地”，经过无数次的实践探索，终于找到了牛皮之外符合要求的皮影材料，所有人的脸上都露出了开心的笑容。

恐龙主题观影课上，《侏罗纪公园》这部电影让轩轩着迷，当老师布置大家尝试着做一个恐龙扮演小道具时，轩轩兴奋极了。回家后，轩轩立马动手做起来，可是在制作道具时，他发现了一个问题——恐龙有没有耳朵呢？他向父母、老师请教，都没有得到满意的答案。于是他又把《侏罗纪公园》找出来看了好几遍，还请爸爸妈妈帮忙找了大量的纪录片、科普片，反复观看。学生求真务实、刨根问底的研究意识以及永不言弃、坚持不懈的探究精神在电影课程中被激发了出来。

五小学子从表演走向实践，从模仿走向创新，从描摹走向捕捉。从最开始的利用废旧材料制作电影人物服装、组织服装秀，到自主编排的小小情景剧，他们用稚嫩的表演再现了一部又一部经典的电影作品。现在，五小学子还拓宽了电影拍摄方法，增加了拍摄类型，桌面电影、手语电影、剪影电影……各种不同形式的电影出现在大家的面前。学生们将电影变成翅膀，努力高飞，展现着新时代中国少年的新模样。

四、春风化雨，助学子成长

电影中的“理”滋润五小学子道德认知的幼苗，电影中的“情”促进五小学子情感体验的升华，电影中的“人”引领五小学子积极向上。

小蒋，五小2001届毕业生，1996年进校时就被学校的电影课程深深吸引，每一次观影都在他幼小的心中种下了一颗关于梦的种子。1998年学校首届电影节，他被选为活动主持人，小蒋的电影梦在一次次练习中变得越发清晰，他的电影梦想越发坚定。1998年的儿童节，一个小蒋永远都不会忘记的日子，在南京大华电影院，五小的师生在这里度过了属于自己的节日——五小第一屆电影节。当作为主持人的小蒋说出“我宣布，五老村小学第一届电影节正式开始”的时候，他听到台下的同学和老师的欢呼声，也听到自己梦想绽放的声音。上小学时，他就在电视连续剧《春光灿烂猪八戒》中饰演小太白金星的角色;大学毕业后，他到美国读研，选择了电影制作专业。现在，小蒋成了一名真正的电影人，实现了自己儿时的梦想。

而其他在五小种下梦想的学生们也在世界各地开出了属于自己的梦想之花。小黎，五小1998届毕业生，现在是一名工业设计师。她坦言，小学时参加学校电影节海报设计活动的经历为她的人生打开了一扇门，电影是她设计灵感的重要来源。子艺，五小2009届毕业生，2014年南京青奥会火炬传递标识设计者。她说，电影中丰富的色彩给她留下了深刻的印象，电影中人物的品质帮助她不断成长。

旧日的剪影一页页翻过，新的传承也在不断谱写。一年又一年的五小电影节继续筑就着学生的梦想，继续塑造着学生的品格。我们坚信能将“微光化为光明，光明化为火光”，而火光映照出的正是每一个五小学子的辉煌未来，也是五小教育的辉煌未来。