小学数学高效化教学的方法

张建伟

【摘 要】 笛卡儿曾说：“数学是知识的工具，亦是其他知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。”而小学数学作为小学必修课之一，在学生的数学学习生涯中起到奠基作用。随着素质教育的不断深入和发展，小学数学教学方法也应与时俱进，本文将从课堂师生关系、课堂教学设计、课后学习方法三方面浅谈如何提高小学数学教学的有效性。

【关键词】 小学数学;教学高效;高效教学

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学也应跟随时代步伐，不断变革创新。作为一名小学数学教师，应不断提高自身教学水平，以素质教育为前提，以高效化教学为目标，通过与学生交朋友的方式不断创新教学方法，提高学生的数学逻辑思维，让学生对数学感兴趣，让课堂焕发生机活力。

一、构建良好师生关系

创设高质量的小学数学教学课堂，首先要建立平等、和谐的师生关系，改变“填鸭式”“灌输式”的教学模式。著名教育学家林砺儒曾说：“你要热爱儿童，才能了解儿童。你了解他们越透彻，你便会更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果、互为发展的。” 沟通是无法单方面建立的，教师不但要当良师，更应该成为学生的益友，要在日常生活中关注学生，通过平时课堂表现、大大小小的考试、与家长积极沟通等方式了解学生的身心特点和兴趣爱好，分析学生的知识水平，对学生给予鼓励、表扬，挖掘每个学生身上的闪光点，增强学生的自信心。

二、课堂教学方法多样化

1.合理运用多媒体等辅助设备进行教学

在信息化高速发展的当下，教师千篇一律、照本宣科的板书式教学已经无法吸引学生兴趣，可以运用多媒体进行教学。例如在讲解“100以内数的认识”时，可以找一些卡通化的数字展示给学生，激发学习兴趣，并引导他们联系生活实际找寻这些数字的身影，自然而然地联想到人民币，从而引出下节课堂内容;在讲“鸡兔同笼”“植树问题”等难题时，将鸡、兔子、树等实物形象放入PPT课件中，使学生直观清楚地看到数量之间的变化。通过精心的备课和生动的PPT展示，用图片、动画、艺术文字等形式可以形象地直接浸染学生的各类感官，使他们积极跟随教师上课的节奏，达到高效教学和快乐教学的双重目的。

2.将游戏融入课堂教学之中

在数学中利用游戏引导学生学习，不仅是为了让教学方法更加丰富，增强课堂趣味性，更是为了让学生养成独立思考的思维和自主解决问题的能力。此外，游戏化的教学方式符合小学生天真烂漫的性格与活泼贪玩的特性，可以最大化地调动学生的情绪，激发其兴趣，加深学生对数学知识的掌握程度。关于游戏的设计，教育学家杜威有名言“教育即生活”，因此在教学过程中可以同生活实际紧密相连，创设真实的生活情境。比如在教学“简单的加减法”时，用一袋草莓进行教学，通过数实际的草莓个数达到教学目的，并设置提问环节，答对学生给予草莓奖励;在学习“3的倍数”时设置游戏规则，采用报数形式接数，遇3的倍数不报数，但需要击掌，如果失误就需要表演节目，让学生积极地参与到数学学习中来。

3.巧用互动方式，建立合作学习模式

合作学习兴起于20世纪70年代的美国，而我国早在2001年颁发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中就指出：“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”现今合作学习已是新课程教学大力提倡的一种科学的学习模式。在数学课堂上，相互讨论能够更快地激发学生的数学思维，丰富个人的理解，达到个人数学水平的迅速提高并给同伴以积极启发的作用。教师在数学教学中培养学生合作意识应注意以下几方面：首先，合理创建学习小组，一般每一组4～6人比较合适，且组内保证每个人所擅长的领域不同，以达到成绩、能力等互补的效果，并以组内自选推举组长或轮流当组长的形式保证公平;其次，合作时机要恰当。互助合作的模式虽然有很多优点，但教师也不能过度使用，使用过于频繁将会占用大量课堂时间，最终起到反效果。正确的做法是当课程内容具有挑战性、探索性、开放性时采用合作模式，培养学生的自主思考能力和发散性思维;最后，引导学生学会合作。这一代学生大多是独生子女，他们更多的时候只关注自己，且喜欢“各人自扫门前雪”，对此，教师要进行正面引导，让学生在团队中学会倾听他人的想法，学会理解、帮助他人，进而培养起团队意识与互助精神。

三、利用现代网络资源安排课后学习

在互联网+教育的时代，教师可以合理利用网络资源，通过微信、QQ等APP，创设课下学习氛围。如利用QQ群功能，布置家庭作业，既能够方便教师的教学工作，又能對学生和家长起到提醒的作用;对于一些开放式的作业内容，鼓励学生借助网络资源收集资料，从烦琐的数据内容中寻找有价值的信息，可以增加学生的求知欲，提高收集、甄别信息的能力;可以让学生将课上来不及提出的疑问在群里提出，教师起引导作用，鼓励其他学生帮助其解决问题，促进学生之间的沟通与交流;还可以将优秀学生的学习成果上传至群相册，学生可以自由浏览、评价，使学生增强获得感;更可以分享数独等益智小游戏，引导学生合理分配游戏时间，日积月累培养学生的数学思维等等。这些做法不但可以使数学学习“行而有效”，而且对于学生未来的发展将起到一定的积极作用。

总之，高效、优质的数学教学是每个教师的不懈追求，教师是人类灵魂的工程师，要在今后的教学工作中不断提高自身水平、更新教学观念、创新教学方法，以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

【参考文献】

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