高职院校计算机文化基础学习现状及对策

李玲

[摘           要]  隨着计算机技术的不断更新，培养高职生具备一定的计算机操作技能，对于提升高职生在就业市场的竞争力有着重要的作用。高职院校开设计算机文化基础课程，主要是为非计算机专业的学生打下计算机应用能力的基础，使学生掌握一定的计算机应用能力，从而提高高职生的核心竞争力。但从目前高职院校的课程开展来看，仍然存在许多问题亟待解决。对此，深入分析了高职院校计算机文化基础学习及教学的现状，并对存在的问题提出了解决的策略，希望为提高高职院校计算机文化基础教学效果提供参考。

[关    键   词]  高职院校;计算机文化基础;学习现状;对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）43-0104-02

高职教育是我国高等教育的重要补充，其人才培养目标在于为社会输送具有一定专业技能的实用型人才。这就要求高职生既要掌握扎实的专业基础知识，又要通过提升自身综合素质，不断符合新时代下人才市场的需求。在全球信息化水平飞速发展的背景下，我国的大数据产业发展势头迅猛，计算机技术在各行各业的应用越来越广泛，计算机应用技能已成为当代高职生必须掌握的基本技能。因此，高职院校要充分重视计算机文化基础教学，探索最有效的教学方式，不断提高教学效率，从而促进高职生计算机应用技能的提升，增强高职生在人才市场中的核心竞争力。

一、高职学生计算机文化基础学习现状

（一）学生基础薄弱

客观来说，高职院校由于受到生源的限制，大多高职生理论知识的掌握不够牢固，尤其是对计算机技能的掌握更加薄弱。其次，由于高职院校学生来自不同地区，所受到的计算机教育也参差不齐，一定程度上为计算机文化基础教学带来了挑战。

（二）学生学习态度不端正

对于多数高职生来说，他们仅将计算机文化基础当作一门公共必修课，没有对计算机技能的学习引起足够的重视。大多高职生都将全部精力放在专业课的学习上，对学校开展的计算机文化基础教学存有一定的抵触心理，没有认识到计算机技能的掌握对于提升就业竞争力的重要性，使得高职院校计算机文化基础教学效率不高。

（三）学生的学习积极性不高

从现有的高职院校的生源情况来看，普遍存在学生文化素质不高的现象。对于高职院校的计算机文化基础教学来说，由于过多偏向于理论教学，使得学生对课程教学产生厌倦的心理，无法提起学习兴趣。此外，由于忽视了计算机实践操作技能的培训，高职生没有足够的时间进行计算机操作实践，导致掌握的理论知识无法得到巩固和拓展，难以有效提高高职生的计算机技能水平。

（四）课程设置不科学

在当前的高职院校计算机文化基础教学中，仍然采用传统的以应试教育为核心，重点考查学生的理论知识掌握水平，忽视了对学生技能水平的考核。在大多高职院校中，计算机课程仅作为辅修课程，未得到学校的足够重视，甚至出现计算机课程被其他专业课程占用的现象，大大阻碍了高职院校的计算机教学。

二、高职院校计算机文化基础教学现状

（一）教师队伍水平有待提升

随着我国大数据技术的不断发展，高职院校越来越重视学生的计算机文化基础课程教学，对计算机教学也提出了更高的要求，但随之而来的是专业教师队伍能力水平与新时期要求的不匹配。一方面由于高职院校补充的师资力量大多是刚刚大学毕业的学生，他们的教学经验有限，课堂教学的效率大打折扣，无法让学生产生信任感;另一方面资深的计算机教师多数沿用传统的教学方式，与新时代波动变化的计算机技术适应不了，导致学生缺乏学习的积极性。从当前的高职院校教育现状来看，教师的教学任务和科研任务本身就比较繁重，过多的工作使得教师没有时间去钻研业务，外出交流培训的活动更是少之又少，这些因素都大大限制了教师教学水平的提高，阻碍了高职院校计算机教学的发展。

（二）教学方式有待改进

从当前的高职院校计算机文化基础教学现状来看，多数高职院校仍然沿用传统的教学模式，以理论传授为主，多采取的是“填鸭式”的教育，使得高职生在理论学习和实践探索上存在脱节的现象。由于以教师为主体的课堂模式还未得到改变，一定程度导致学生丧失了学习的积极性，无法开发他们的学习潜能，教学效果的提升很难得到改善。计算机文化基础本身要求理论与实践相结合，如果单纯停留在理论的讲解上，缺少实践的训练，一方面会大大降低学生的学习积极性，另一方面制约了学生计算机技能的培养。

（三）教学设备有待更新

随着计算机技术的飞速发展，计算机软件和硬件设施的更新更加频繁，这体现出社会对新技术的认可及需求，但也为计算机教学带来了较大的难题。要配备与计算机发展水平相匹配的设备往往需要大量经费，多数高职院校无法负担这部分费用，这就使得教学设备多数时候是落后于当前新技术的，以至于实践教学无法与最新的技术相结合，一定程度上存在落后于先进技术的现象。另外，由于设备的落后，也会导致学生对计算机操作失去信心，不利于学生计算机技能的培养。

（四）教材内容有待充实

对于高职院校的计算机文化基础教学来说，更应该关注的是计算机科学的实用性，如何让高职生提高计算机技能才是贯彻始终的教学目标。在计算机技术和设备迅猛发展的时代背景下，计算机教材的内容存在落后和单一的缺陷。教学大纲和教学内容没有做到与时俱进，使得教学与实际要求出现脱节。高职院校的育人重点强调学生的技能性，因此，高职计算机教材也应该紧跟时代潮流，为培养符合市场需求的技能型人才保驾护航。