高校现代教育技术中心的新型职能定位分析

任玲玲 高红梅

[摘           要]  随着时代的不断进步，教育事业也得以不断发展，高校作为我国人才的培育基地，为高素质人才的输出做出了重要贡献。而随着高校教育事业的不断发展，高校现代教育技术中心的职能也会随之发生变化。那么，如何定位高校现代教育技术中心在当前教育背景下的新型职能，以使高校现代教育技术中心发挥最大效益，是面临的问题之一，基于此，对高校现代教育技术中心的新型职能定位进行分析。

[关    键   词]  高校现代教育技术中心;新型职能;定位分析

[中图分类号]  G647           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）44-0094-02

随着信息科技手段不断应用到教学领域，各学段学校的教学结构以及教学设备等都发生了巨大的变化。高校作为培育高素质人才的重要平台，专业的教学条件的发展必须紧跟时代潮流，因此，作为教学事务管理单位，高校现代教育技术中心也必须紧跟发展，不断优化、更新职能，确保做好相关工作，促进学校教育事业的发展，下文将针对高校现代教育技术中心新型职能定位进行研究。

一、扩充高校现代教育技术中心的业务，全面发展高校现代教育技术中心

高校现代教育技术中心的职能有很多，但在实际教学工作中，许多高校及相关工作人员并不重视高校现代教育技术中心的业务发展，高校现代教育技术中心形同虚设的现象也已经屡见不鲜[1]。要想发展高校现代教育技术中心的业务，定位高校现代教育技术中心的新型职能，明确高校现代教育技术中心的发展方向，确定并不断扩充、发展高校现代教育技术中心的业务，是相关领导以及高校现代教育技术中心的教师所面临的重要问题。必须提高对高校现代教育技术中心的业务扩充工作的重视程度，根据学校实际情况以及高校现代教育技术中心的硬件条件，结合高校发展所需，在条件允许的情况下进行高校现代教育技术中心的业务扩充，进而辅助高校现代教育技术中心的新型职能定位工作展开。在这个过程中，必须注意的是，相关工作人员以及高校领导必须转换传统的教学思维，提高对高校现代教育技术中心的业务发展重视程度，不让高校现代教育技术中心形同虚设，正确的高校现代教育技术中心的业务发展思维理念是相关工作开展的重要理论基础，如果得不到有关人员的重视，高校现代教育技术中心的业务扩充工作是很难展开的，这也不利于高校现代教育技术中心的新型职能定位工作的开展。因此，必须结合实际情况，采取合理有效的措施，根据时代的变化与发展，不断丰富、完善高校现代教育技术中心的业务。

例如，传统的高校现代教育技术中心的业务基本只包含学校公共机房的管理以及学校的网络设备的维护以及管理，但是，随着时代的不断发展，信息技术手段越来越发达，自媒体时代的到来，越来越多的教学平台出现，种种现象意味着高校现代教育技术中心有更多的工作可以去做。比如，网课的录制。随着视频软件的出现以及不断发展，网络教学也越来越发达，越来越多的高校采取网课教学模式进行教学，那这就涉及课程录制、编辑、剪辑以及上传至教学平台的问题，教师的工作较为繁忙，且没有专门的录制设备，因此，这项工作就可以作为高校现代教育技术中心的业务之一。高校现代教育技术中心的工作人员可以选用摄像机等拍摄设备，将其安装在需要录制网课的教室内，对教师授课过程进行录制，录制完毕后，有关工作人员对视频进行制作、剪辑，并将其上传至教学平台上供学生观看，以促进网络课程学习的发展。另外，还有宣传小视频的拍摄与制作。视频软件的盛行，带动了短视频的发展，学校可以利用短视频平台，录制一些学校的宣传片，将其发送到短视频平台上，为学校做宣传，这也可以作为高校现代教育技术中心的业务之一。相关工作人员可以用摄像机在校园内进行取景，拍摄校园内的标志性建筑，还可以邀请优秀学子进行视频录制，帮助制作学校宣传片，宣传片制作完毕后，现代教育技术中心就可以提供素材，将其上传至多个媒体平台，以此对学校进行宣传。通过以上这些措施，緊跟时代发展趋势，充分利用信息技术手段发展、扩充高校现代教育技术中心的业务，是高校现代教育技术中心发展方向之一，这十分有利于高校现代教育技术中心的职能定位工作开展。

二、规范管理相关事宜，发挥高校现代教育技术中心的最大效益

在实际教学过程中不难发现，在许多高校中，多媒体教室以及学校开放实验室等公共教室的环境以及设施并不完善，管理存在漏洞，高校现代教育技术中心要提高对教育教学传播场所环境以及所用设施的重视程度，维护、管理各个公共教室的教室环境以及教学设备，以确保学校教育基础设施的完善使教学工作得到保障。除此之外，构建多媒体课件资源平台。高校现代教育技术中心还可以充分利用信息技术手段，紧跟时代发展趋势，创建并管理多媒体教育资源平台，形成大量的网络化、数字化资源，实现资源共享，为高校教育事业发展做出贡献。虽然维护教学环境以及教学措施的工作与高校其他部门的职能相似，但是，并不冲突，具体所要管理的事情分工还是很明确的。因此，不能抱有“侥幸心理”，其他职能部门的教师进行类似的工作，都必须做好教室设施的维护工作。在教学手段高度信息化的今天，利用信息技术手段进行教育已经成为一种趋势，越来越多的高校也将教育工作的重心放在了网络教育这一部分，因此，为了利用网络资源发挥高校现代教育技术中心的职能优势，高校现代教育技术中心的教师也要紧跟时代潮流，创建并管理高效的教育资源平台，为高校教育发展做好基础工作，以此促进高校教育发展以及做好高校现代教育技术中心职能定位工作。

例如，在日常的教学、学习生活中，高校现代教育技术中心的有关工作人员要定期对多媒体教室、实验室以及开放实验室、教室等公用教室进行检查，确保教学基础设施完好，能够正常运行。高校现代教育技术中心工作人员也要检查每个教室的网络情况，确保网络畅通，以便网络教学的发展以及对网络资源的充分利用，对存在问题的教室，要将故障问题记录下来并报给学校专门的维修部门，交由专门工作人员进行维修。高校现代教育技术中心工作人员还可以给教师、学生发放问卷，征集教师、学生对教学设备问题的反馈，教师对软件的需求，性能要求和开放实验室学生对软件的需求等，最后对问卷调查结果进行整理，根据问卷调查结果优化调整学校现代教育技术中心的工作，为高校教育工作提供良好的基础保障。除此之外，高校现代教育技术中心还可以辅助学校建立自己的网上教学平台或者构建Mooc教学平台。除了上述过程中提到的录制网课以及拍摄学校宣传片外，高校现代教育技术中心还可以制作名师精品课、特色金课，对学校内专业造诣颇高，在业界颇有口碑的教师，高校现代教育技术中心可以录制该教师的课程，将其制作成精品课程上传至网络，供校内外学子阅读、学习。除了精品课程外，教师也会进行视频公开课的讲授，高校现代教育技术中心就可以负责搭建视频公开课学习平台，为不在场的学生提供现场直播状况，帮助学生学习。另外，除了学术性教育资源外，现在许多高校也十分注重学生个人素质综合发展，有的高校会开设一些公益讲座，不仅涉及学生的专业知识发展，也可能涉及其他方面的知识，那么此时，高校现代教育技术中心就可以将学校内开展的公益性讲座录制下来，并制作成公益讲座集，一并上传至学校教育平台，供学生观看。高校现代教育技术中心通过管理学校教育基础设施，搭建网络教育资源平台，充分推动高校教育发展工作进行，发挥了高校现代教育技术中心最大效益，这也是体现高校现代教育技术中心职能的措施之一。

三、全面统筹、规划高校现代教育技术中心的新型职能发展方向，完善相关体制机制

上述过程中已经提到，在当前的实际教学过程中，相关工作人员对高校现代教育技术中心的新型职能不明确，工作重视程度不够，不具备完善的高校现代教育技术中心的新型职能定位以及发展的体制机制，缺乏对高校现代教育技术中心的新型职能定位的全面统筹、规划等，这都是因为高校现代教育技术中心的职能定位不明晰[2]。因此，为了促进高校现代教育技术中心的新型职能定位工作发展，有关工作人员必须全面统筹、规划高校现代教育技术中心的新型职能发展方向，为职能定位工作规划清晰的发展方向，以便工作人员以此为规范，做好本职工作。另外，管理人员也要完善相关体制机制，确保高校现代教育技术中心的工作顺利、有效地开展，以此促进高校现代教育技术中心的职能定位以及职业发展，进而帮助促进高校发展，为高校建设做好基础保障工作。

例如，在进行高校现代教育技术中心的职能定位工作时，相关工作人员必须结合实际情况，紧跟时代发展制定高校现代教育技术中心的具体职能。因此，这就要求高校现代教育技术中心的教师不断学习新兴的信息化教育技术，紧跟时代步伐，提高专业素养。除了要充分利用信息科技手段外，还需要充分交流，要到发展优秀的高校考察，积极学习不同高校的现代教育技术中心职能定位发展工作中的优秀经验，取长补短，以此制定清晰的高校现代教育技术中心的职能方向，为高校现代教育技术中心的后续工作提供良好的平台。除此之外，完善相关体制机制也十分重要。中心领导要严格要求工作人员，确保工作人员的专业性，增强其责任心和积极性，中心领导可以制定一定的奖罚措施，对表现优秀的教师给予一定的奖励，而对工作不负责任的教師进行处罚，以此激励员工的责任感与工作紧迫感，促使员工做好自己的本职工作。要尽最大可能发挥高校现代教育技术中心的职能，提高员工素质的必要前提是完善相关体制机制，而高校现代教育技术中心的职能定位的必要前提就是相关工作人员各司其职，做好本职工作，这样高校现代教育技术中心才能不断发展，取得良好的发展成果，进而促进高校的发展[3]。

综上所述，在高校现代教育技术中心新型职能定位过程中，相关工作人员必须提高对高校现代教育技术中心工作的重视程度，提高工作人员的专业素养，紧跟时代发展，结合实际情况，采取合理、有效的措施，做好本职工作，在兼顾传统职能工作的同时，充分利用发达的网络平台以及学校的教学资源，准确把握其新型的职能定位的同时，促进学校教育事业发展，进而为国家培育更多的技术型以及学术型人才。

参考文献：

[1]赵颖，黄秋生.高校教育技术中心职能定位的思考[J].数字教育，2017，3（1）：34-38.

[2]张杰侯.普通高校教育技术机构职能优化研究[D].南昌：南昌大学，2014.

[3]杜坤.关于“双一流”建设高校现代教育技术中心发展路径的调研和思考[J].大众文艺，2019（14）：252-254.

◎编辑 曾彦慧