泰国北部地区语言教育规划

李娅静

[摘           要]  语言是民族文化的重要象征，因此，做好语言教育规划对提升国家软实力具有重要推动作用。受历史及政治因素影响，泰国北部地区由于华人华侨数量众多，所以，具有汉语等语言教学的独特优势。立足泰国北部地区语言教育实际情况，做好语言教育规划，积极推动语言教育发展，对促进国家发展，满足语言学习需求，提升国家形象与综合国力具有重要作用。接下来，针对泰国北部地区的语言教育规划进行简要分析与讨论。

[关    键   词]  泰国北部地区;语言教育规划;教学管理研究

[中图分类号]  H102             [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）44-0032-02

就泰国北部地区而言，其语言教育主要是由华人的聚集地以辐射形式进行分布，由于泰国北部华人数量众多，且汉语言教学传统历史悠久，因此，在语言教育过程中，汉语教学占据着主导性地位，远超英语，成为泰国北部地区的第一外语。泰国本身作为东盟的重要国家，在国际领域发挥着重要的示范引领作用，做好语言教育规划，发挥其文化外交的独特优势，对促进泰国语言教育发展，提升国际影响力具有重要的实践意义。

一、泰国北部地区语言教育现状分析

泰国北部地区的语言教育主要以汉语教学为主，受经济全球化发展因素影响，中泰两国贸易交往逐渐频繁，使泰国民众越发意识到汉语学习的重要性，因此，泰国北部地区汉语的学习者数量逐渐攀升。为了有效促进泰国的社会经济发展，汉语已经作为重要的外语纳入泰国的语言教育体系中，泰国北部地区所开设的以汉语为主的语言教学课程众多，学校发展迅速，甚至在泰国北部地区开设孔子学院、孔子课堂等语言教学内容，更加有效地促进泰国民众学习汉语等语言文化，成为泰国了解中国乃至世界各国的重要桥梁与窗口，带动了泰国语言学习的汉语热潮。泰国北部地区的语言教育发展受到国际关系与泰国教育政策影响，采取了众多有效措施，推动泰国汉语语言教育的发展，并在泰国北部等地区建立语言教育文化中心，进一步推动泰国语言教育发展迈向更高的水平。

二、加强泰国北部地区语言教育的重要意义

经济全球化发展速度逐渐加快，在国际范围内，全球发展命运共同体正在构建，为了有效推动国际关系更加深入发展，需要从语言教育着手，借助传统文化及语言情感的联系，有效拉动国际间的经济贸易发展。做好泰国北部地区语言教育规划与研究，有效推动汉语的国际化发展，借助发展边贸有效拉动东盟成员国对汉语等语言文化的需求，将语言文化作为基底，形成国际间的语言同盟，能够更好地促进华夏文明在全球发展。泰国北部地区具有良好的汉语教育基础，将作为有效链接中国与东盟之间的重要发展通道和天然的连接桥梁，以语言教育作为出发点，拉动文化、经济等各方面的战略合作，对促进中国与东盟国际关系发展具有重要的作用。

三、泰国北部地区语言教育面临的问题

（一）师资教育力量不足，影响语言教育长期发展

就泰国北部地区的语言教育发展现状而言，主要存在的问题有师资队伍力量不足，结构不够合理，制约了语言教育发展的良性循环。在泰北地区的语言教育过程中，汉语华文等语言教学主要依赖于中国籍教师，本土教师专业知识结构掌握不合理，专业素质无法满足现代化语言教育需求，对中华文化等语言教育文化内容的掌握，主要依据年轻时的记忆认知，对中国文化等语言现代化发展形势了解较少，无法使自身的语言教育内容得到及时更新。另外，在实际教育过程中，通常会将外语的教学经验直接转移到汉语教学过程中，对语言的社会功能认知不足，因此，知识结构缺陷明显，并且语言教育教师所具备的学历层次相差较大，年龄结构偏大，专业素质较低，将会产生语言教育效果降低等情况，无法满足泰国北部地区语言教育长期发展的实际需求。

（二）语言教育资料匮乏，制约语言教育实际成效

在语言教育过程中，为了有效保障教育效果，需要合理的教育体系、配套的语言学习教材与学习资料等作为基础性支撑，但在泰国北部地区的语言教育发展中，缺少对语言学习的辅助性材料，尤其在简体字、拼音识字等语言教育方面，并未形成适用于泰国语言教育的本土性教材，使泰国北部地区语言教育的发展及推广存在较大难度。另外，由于不同的国家教育情况及语言文化各有不同，因此，采用统一的教材进行语言教育推广，无法适应泰国北部地区的语言教育实际情况，需要结合地区实际语言教育特点进行对应教材的编写。

（三）语言推广力度薄弱，无法发挥语言教育影响力

为了有效增强语言教育效果，需要积极加大语言教育的推广力度，形成语言学习及使用的良好社会环境。但在泰国北部地区的语言教育发展过程中，主要是以语言学习机构、语言教育学校等形式开展语言教学，在社会上对语言的使用推广力度较弱，尚未形成良好的语言使用社会环境，因此，对语言教育的学习大多仅停留于专业化的学习阶段，应用实践性较差，无法有效激发泰国北部地区民众对语言教育学习的正确认知与足够重视，无法有效发挥语言教育的社会影响力，弱化了语言教育的应用效果。

四、优化泰国北部地区语言教育的有效策略

（一）充实语言教育师资力量，合理调整师资结构

为了更好地优化泰国北部地区语言教育成效，需要积极构建专业化的语言教育师资团队，不断充实语言教学的师资力量，合理调整语言教学教师的队伍结构，借助政策、培训等多样化手段，加强语言教育师资建设，提升语言教育教师的专业素質，为泰国北部地区语言教育长期健康发展做好扎实的基础准备。

例如，我们可以在泰国北部地区借助政府力量，科学、合理地制定语言教育教师的培养计划，加大语言教育师资建设力度，促进教师本土化发展。结合泰国北部地区语言教育的实际情况，针对不同的教育环境、教学对象，建立相应的语言教育师资标准及要求，明确教师在语言教育过程中应具备的基本素质和专业素养，通过专业化培训等方式，有效完善教师的知识结构，提升教师的专业素质，使其能够更好地满足语言教育的实际需求。我们还可以利用岗前培训等方式，对即将从事语言教育工作的教师开展专业化培训，结合泰国语言学生的学习特点、教学方式以及语言教育的管理技巧等，对见习教师及在岗教师进行专业化培训，使其更好地满足语言教育发展的专业素质要求。另外，可以从教师在岗教学的实际工作出发，采用师带徒等形式，组织语言教育见习老师观摩教学过程，有效提升其语言教育能力及素质。同时，针对泰国北部地区语言教育教师的年龄结构进行合理调整，可以采用定向的方式培养国际语言教育相关专业学生，使其从事师范语言教育学习，将师范类学习内容与实际语言教育工作的能力结构相衔接，促进学习与就业更好融合，使语言教育类师范学生能够更快适应并熟悉语言教育工作，有效充实语言教育的师资力量，为泰国北部地区的语言教育发展注入新鲜血液。

（二）建立系统化语言教育体系，做好基础配套建设

语言教育实际效果的有效提升，需要以系统化的语言教育体系作为支撑，因地制宜，做好泰国北部地区语言教育的基础配套建设，合理编写语言教育所用的教材、学习资料等，结合语言教育实际情况，科学制定教学大纲，并建立起相应的教学评估体系，有效增强泰国北部地区语言教育的规范性、整体性与时效性。

以泰国北部地区的汉语教学为例，为了有效推动泰国北部地区汉语教学发展，可以精选使用的汉语教材，如选择市面上已经出版的“体验汉语”等，或者可以采用泰国教育华文学校与国内院校共同进行开发编写教材，充分利用国内院校语言教育优势，对教材内容进行汉语、泰语等双语注释，并结合语言教育的不同层次，合理划分学习难度，在保证语言教育内容的专业性同时，使内容具有一定的趣味性，可以将泰国生活的实际场景作为教学情景，开展语言教育的内容设计，有效增强语言学习的代入感，拉近语言学习与实际生活的距离，强化语言教育的实用性。另外，可以结合泰国北部地区的本土性特点，依据不同语言教育对象的知识水平及结构特点，合理调整与编写教材内容、配套学习资料等，以合编的形式对内教材内容的知识、结构进行全面梳理与统筹，有效增强语言教材的针对性。此外，可以由泰国北部地区的教育政府管理部门作为主导，以纲领性文件的形式下发相应的教学大纲，通过采取社会调研等方法，有效掌握本地区语言教育的实际情况，结合语言教育的实际发展需求以及学习对象的特点，科学制定相应的教学大纲，有效增强语言教育的规范性和目标性。除此之外，可以针对不同层次的语言教育内容，建立起相应的评估体系，不仅包括语言教师的教学评估，还需要对语言教育学习者进行学习成果的检验，将其以评估方案的方式进行有效量化，从而更好地推动泰国北部地区语言教育的规范化发展，促进语言教育效果的显著提升。

（三）加强语言文化交流互动，做好语言文化推广

学以致用是有效增强语言教育效果的最佳途径，因此，在泰国北部地区进行语言教育规划时，需要注重语言文化的互动与交流，积极组织语言教育与语言文化的推广活动，以社会调研、交流联谊等形式，有效构建语言应用平台，更好地引导泰国北部地区的语言教育成果应用，形成良好的语言交流环境。

例如，立足泰国北部地区语言教育实际，将华文学校、商业培训机构、孔子学院以及中文课程等相关的语言教育资源进行充分整合，积极发挥优势互补的作用，更好地满足不同的语言学习需要，同时，可以组织相关的语言教育专家及学者充分研究泰国北部地区的语言教育受众，立足市场化发展需求，增强语言教育文化产品设计，更好地吸引语言教育的社会关注度，采取文化交流日等主题活动，以文化渗透等方式，形成独特的语言教育氛围，激发泰国北部地区语言学习热潮。另外，可以结合泰国北部地区的日常生活实际，积极发掘语言教育的经济价值，带动更多的民众参与语言教育学习，并利用非盈利性的公益机构等，积极推动语言交流的互动，形成语言教育使用的良好氛围。

加强泰国北部地区语言教育的科学规划，是有效增强文化影响力，形成国际良好互助关系的基础，需要从师资队伍、教育基础建设以及社会资源等方面入手，积极推动语言教育的健康、持续发展。

参考文献：

[1]《语言规划与语言教育》出版[J].国际汉语教育（中英文），2018（2）：16.

[2]苏玥，尹士伟.泰国的汉语教学非正规教育[J].北方文学，2018（1）.

[3]卢娴湘.泰国东北部汉语教育历史和现状研究[D].南宁：广西民族大學，2018.

◎编辑 武生智