新时代民办高校辅导员队伍建设探析

宁丽慧 李雪松

摘要：新时代，民办高校不断适应时代发展，紧跟时代步伐，不断提高办学水平。民办高校深刻认识到职业化专业化辅导员的重要性，因此，对辅导员队伍建设的水平要求越来越高。民办高校要不断提高辅导员队伍建设的质量，建设一支职业化专业化的辅导员队伍，更好地为民办高校培养人才，为国家建设贡献力量。

关键词：新时代 民办高校 辅导员

中图分类号：G645  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）05-0122-02

党的十九大以来，高等学校坚持把立德树人作为根本任务。学生的思想政治工作是学校工作的重点，高校辅导员担任着学生的思想政治教育工作。这就要求辅导员具备高尚的政治素质、较强的理论功底、熟练的业务能力。因此，民办高校辅导员要不断提高自身的专业化、职业化能力，为培养新时代大学生作出自己的贡献。传统的民办高校管理模式已经跟不上时代的步伐，民办高校要实现辅导员队伍的可持续发展，就要建设一支专业化的辅导员队伍。

一、新时代民办高校辅导员队伍建设现状

进入新时代，辅导员作为大学生的领路人，是高等学校里的特殊群体，不仅负责学生的日常生活问题，还负责学生的思想政治教育问题。高校辅导员是大学生思想政治教育的主要力量，是大学成长的人生导师。因此，在队伍建设上要严格要求，把立德树人作为辅导员队伍建设的中心环节。教育部规定，高校应该按照不低于1：200的比例设置专门辅导员，专兼结合，以专为主。为此，高校对辅导员的能力提出了更高的要求。进入新时代，民办高校辅导员队伍现状并不是很乐观。民办高校辅导员既要负责部分学生的日常起居、生活琐碎小事，又要担任专职干部角色，负责学生党团建设、心理疏导、就业创业活动的开展等。在学生心里，辅导员的地位并不是很高，认为他们只是负责日常事务的，有些学生甚至不尊重辅导员。同时，有些民办高校辅导员由于没有编制、不稳定、待遇低等问题，不重视本职工作，只当作提升能力的一个“跳板”，在工作中缺乏积极性，流动性大，间接影响民办高校的办学质量。

二、新时代民办高校辅导员队伍建设存在的问题

1.辅导员的专业能力与民办高校的要求不相适应

辅导员作为高校思想政治教育工作的主力军，需要具备多方面的基础知识，例如：教育心理学、教育学、心理学、职业道德等，更要对学生的专业有一定的了解，这样才能做好学生工作。但是，一些民办高校由于辅导员短缺，为了吸引更多的人才，在招聘辅导员的时候，放低要求，不限制专业，不求质量，只求数量达标，造成民办高校辅导员队伍的混乱。民办高校自身不重视辅导员的能力发展，认为辅导员工作是谁都可以做的。在辅导员入职前没有对辅导员进行专门的业务培训，导致辅导员对自己的工作认识不全面，不知如何做好学生工作，这些问题在一定程度上会影响民办高校的发展。

2.民办高校辅导员管理机制存在问题

新时代的民办高校建校时间短，管理机制多不健全。由于缺乏行之有效的考核办法和激励措施，导致各种各样问题的出现，造成了民办高校人才流失严重。我国民办高校大部分都是企业办学，实行聘用制，辅导员的评审考核机制不完善，部分辅导员反映平时做得多，而回报少。新时代辅导员被称作“学生保姆”，事无巨细，每天花费大量时间处理学生事务，手机24小时开机，辅导员自己的学习时间严重不足，导致在学术研究上没有成果。现实问题是辅导員没有学术成果，没有办法参加职称评定，严重影响辅导员职称晋升，长此以往，将会导致辅导员对本职工作产生懈怠心理。

3.辅导员队伍专业能力存在不足

民办学校和公办学校有所不同，在师资力量、教育能力、管理制度等方面都有差异。民办高校在招聘辅导员的时候没有门槛限制，导致辅导员队伍的专业能力参差不齐，严重影响高校教师队伍的质量。民办高校自身对辅导员专业化建设缺乏重视，没有对辅导员进行系统的培训教育，辅导员也没有认识到自身的专业能力欠缺，在工作中马马虎虎，对学生工作不能做到精益求精。如今，民办高校辅导员队伍的专业化程度较低，已经成为民办高校急需解决的问题。民办高校办学资金来源于民营企业，如果企业资金链断裂，民办高校的相关工作会停滞，辅导员的专业培养也会受到影响，这也是导致民办高校辅导员专业能力不足的一个原因。

三、新时代民办高校辅导员队伍建设的对策

1.促进民办高校辅导员的职业化专业化发展

辅导员职业化专业化能力直接影响学校辅导员队伍的建设，也影响大学生思想政治教育的实效性。民办高校应该对辅导员加强培训，提升辅导员的职业幸福感。目前，部分民办高校认识到辅导员职业化专业化的必要性，多方面不断提升辅导员专业化能力。首先，对新入职的辅导员进行岗前培训，使辅导员熟悉自己的岗位职责，顺利地开展学生工作。其次，定期对辅导员进行业务培训，及时检查培训内容，不定期抽查，提高辅导员职业化专业化能力。再次，对辅导员进行专业理论知识的培训，涵盖如大学生思想政治教育、大学生心理学、大学生教育学等方面的理论知识。专业理论知识是辅导员开展管理工作的奠基石，高校应该提供为辅导员提供外出学习的机会，通过专业理论知识的积累，增强辅导员的职业认同感，使其能正视自己的工作，能针对不同的学生采取适宜的辅导方式，爱岗敬业，拥有良好的品德。

2.规范民办高校辅导员队伍建设的相关制度

为了提高教学质量和教学效果，新时代的民办高校要以学校为单位，完善辅导员队伍建设的相关政策。首先，民办高校辅导员招聘条件要有所提高。招聘和准入制度是辅导员队伍的素质与数量的保障，民办高校是自主招聘，自由度、灵活性大，要坚持高标准、严要求，科学地制定选聘条件和程序，建立完善合理的招聘制度，根据学校的实际情况选拔人才，确保过程的严格性和规范性，营造一个良好的招聘环境。其次，民办高校要完善辅导员的管理制度、职称评定制度、绩效考核制度;投入资金，提高民办高校辅导员津贴补助。相关制度一方面可以规范辅导员的自身行为，提高辅导员工作的积极性，使一些德才兼备的辅导员得到更好的发展;另一方面也可以提高辅导员队伍的整体水平，使其更加专业化。

四、结语

新时代，面对高素质人才需求的多元化，民办高校应从学校及辅导员自身发展需求出发，完善相关管理制度，为辅导员成长搭建平台，努力提高辅导员的职业化专业化能力，积极探索辅导员队伍科学化建设的新路径。

参考文献：

[1]张莉.民办高校辅导员队伍专业化建设的思考[J].亚太教育，2016（19）：193.

[2]杨真真.民办尬笑辅导员队伍专业化发展路径思考[J].教育教学论坛，2017（32）：25-26.

责任编辑：赵慧敏