科学活动：会变色的迎春花

江苏省南通市如东县掘港镇新苗幼儿园 李小兰

设计意图：春天是万物复苏、百花盛开的季节，无意间从冀教版小学第五册的语文书上看到这篇课文《会变色的报春花》——课文说的是小时候达尔文将白色迎春花放在红色的墨水里变成红色迎春花的故事。于是我生成了本次活动，旨在通过故事引导，让孩子们亲身感受到科学的神奇，培养他们对科学的兴趣和探究的欲望。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1．理解故事内容，从故事中受到启迪。2．通过实验，了解迎春花变色的原因。3．培养善于发现问题、勇于实践的科学探索意识。重点：理解故事内容，通过实验发现迎春花真的能变色。难点：理解花儿为什么会变色。[活动准备]PPT、红墨水、蓝墨水、透明玻璃瓶、记录表、视频《聪明象科学动手做》等。[活动过程]一、提问设疑，导入活动师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？什么花春天开得最早？你们见过的迎春花是什么颜色的？出示迎春花的PPT图片。师：瞧，迎春花还有红色的呢！你们见过吗？你们知道世界上第一朵红色的迎春花是怎样产生的吗？幼儿园的花圃里生长着许多迎春花，孩子们对迎春花并不陌生，但他们看到最多的是黄色的迎春花，所以红色的迎春花引起了孩子们对活动的兴趣和探究的欲望。二、故事引导，激趣探究1.讲述故事前半段师：小达尔文希望迎春花是什么颜色的？幼：红色和蓝色。师：他这个愿望是多么美好，充满了遐想。师：最初，小达尔文想用什么办法来让迎春花变颜色的呢？幼：要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。师：你们觉得小达尔文的这个想法可行吗？师：你们觉得达尔文爸爸同意他的想法了吗？2.教师继续讲述故事师：达尔文爸爸是怎么说的？幼：“孩子，那是不可能的。花是什么颜色，那是大自然赐予的，我们不能想让花是什么颜色就变成什么颜色。”师：小达尔文想给迎春花改变颜色的想法先是被爸爸否定了，他想动手试一试，又被爸爸制止了。那么他是不是就此停止，不去想这件事了呢？3.幼儿自己阅读故事，寻找答案师：小达尔文完成自己的设想了吗？爸爸看到红色的迎春花是什么表现？那你认为迎春花是真的变颜色了吗？小达尔文是怎么将白色的迎春花变成红色的？借助多媒体课件，通过听一听、想一想、看一看、找一找理解故事情节，并通过孩子们的自由表达，调动孩子们的已有经验，为科学探究活动预埋下种子。

三、拓展延伸，实验释疑师：为什么小达尔文将白色的迎春花，插在红墨水瓶里，迎春花就变成红色了呢？如果我们将白色的迎春花插在蓝墨水瓶里，又会变成什么颜色的？师：我们今天也来做小达尔文，亲自动手做一个实验，看看迎春花到底会不会变？它变色的原因到底是什么？小实验：1.将三个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入蓝色墨水，一个滴入红墨水。2.为了让孩子尽可能地观察到花儿变色的原因，教师将两支花茎剪开到花头下分别放入红、蓝水的透明瓶内，把有完整花茎的那枝花放在第三个杯子里。在成功调动幼儿的好奇心和探索欲望的前提下，教师提供真实的材料，与孩子们一起动手实验，鼓励孩子们仔细观察，寻求答案。四、仔细观察，讨论交流花儿变色的原因欣赏神奇的变色花，引导幼儿细致观察并讨论花儿为什么变色？师：花是靠花茎吸收水分和养料的，花茎能将吸收的水分和养料从下往上运输到花的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为花茎输导颜色墨水的原因。播放《聪明象科学动手做》第12集《会变色的花》。师：这是一种什么现象呢？师：原来迎春花变色的原因是这样的，那我们来听一听小达尔文是不是也是这样说的？讲述故事的结尾。孩子们通过亲自操作，观察到花儿变色的过程，与故事的结尾相对应。在科学小实验动画的引导下，孩子们初步了解了毛细现象。五、了解达尔文，激发幼儿对科学探索的兴趣师：小达尔文长大后，成为了一名伟大的科学家。我们小朋友应该学习小达尔文的什么呢？小结：小达尔文从小爱观察、爱刨根问底、爱探索，他小时候有许多非常有趣的故事，我们可以回家找一些达尔文小时候的故事到幼儿园和大家一起分享交流。引导孩子们阅读达尔文小时候的故事，学习他爱观察、爱动脑筋、爱探索的精神，培养幼儿对科学的一种态度。[活动延伸]师：刚才我们知道了花茎会将水分从下面往上面运，这种现象叫毛细现象，那么在我们的日常生活中，还有哪些东西会有这种现象呢？这儿有一张记录表，我们小朋友回家去找资料或者和爸爸妈妈一起找一找、试一试、做一做，最后再记一记。

反思：

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，帮助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。本次活动以故事为媒介，采用了启发式的提问、观察、实验、分析等方法，环环相扣、循序渐进，围绕主题展开。

活动开始，由孩子们没有见过的红色迎春花引出故事，在理解故事内容的基础上，提供材料，让孩子们探索尝试，去观察、发现、思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿的动手能力及勇于实践的科学探索意识。

整个活动师生感情融洽，幼儿专注投入。