浅析大学生对国家助学金政策的看法

周冠宇 吴卉

摘要：为了了解地方高校贫困生的助学金的使用情况以及他们对国家助学金政策的看法，我们对十堰市三所高校的贫困生进行了走访调查。我们通过调查发现国家助学金对贫困生的学习生活影响大。因此，引导贫困生正确看待国家助学金政策很有必要。

关键词：贫困生;助学金;看法;对策

国家助学金是为了体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校家庭经济困难学生的关怀，由中央与地方政府共同出资设立的，用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校学生的助学金。助学金作为国家与学校对家庭经济困难的学生的一种帮助制度，是否满足了贫困生的日常消费需求呢？贫困生又是如何看待助学金政策呢？助学金的分配是否合理呢……带着这些问题，我们对十堰市三所高校的部分师生进行了调研。通过分析调查，我们发现国家助学金的影响有以下两个方面，并且大学生们也表达了他们对国家助学金政策的看法。

一、国家助学金对贫困生的影响

1.助学金是贫困生顺利完成学业的有力保障之一

我们调查发现，大多数贫困生家庭月收入为3000元以下，最低等级的三等助学金就是每生2000元，这个金额相当于一个贫困生家庭的月收入。如果一位贫困生获得了一等助学金4000元或者二等助学金3000元，就可超过其家庭月收入，可见国家助学金对整个贫困生的家庭都很重要。另外，我们还发现贫困生对助学金的用途主要集中在支付伙食费这一方面，是除学费与住宿费之外最大的一块支出，可见助学金对贫困生的个人学习生活影响很大。

2.助学金对贫困生的心理影响大

助学金对贫困生的心理影响是正反两方面的。它一方面可以满足贫困生日常学习生活的消费，帮助贫困生顺利完成学业，使贫困生心理上感到平等、鼓励和关爱，继而积极健康地成长。另一方面，助学金也会造成贫困生之间不正当竞争的现象发生，使贫困生的心理扭曲，感到不平衡，并且部分学生也会有感到自卑的心理状态，学习生活上呈现一种消极的状态。

二、大学生对国家助学金政策的看法

1.助学金资源分配可以更加合理

虽然大学生们都知道国家助学金的分配不可能绝对合理，但是他们认为可以在现有的基础上进行改善。大学生们认为不合理主要体现在以下两个方面：一是班级贫困生人数与国家助学金名额不成正比，比如班级贫困生数量多，但分配的名额却很少这种现象。二是贫困生实际情况与受资助的助学金等级不相符，家庭更困难的学生受到了低等级的资助金，但是家庭情况较好的却受到了高等级的助学金资助。因此大学生们认为这两方面是应该采取有效措施来改善的。

2.助学金政策条目有待具化

国家助学金政策对于不同等级的界定比较宏观，而班级在评定过程中应当根据班级实际情况，在不违背国家政策的前提下，进一步细化每一个等级的标准，这样可以使国家助学金的分配更加符合班级实际情况。

三、正确引导贫困生看待国家助学金政策的措施

1.加强贫困生思想道德教育

良好的思想道德修养是大学生成长成才的基石，加强贫困生思想道德教育，有助于帮助其以诚信的态度参加助学金评定，以友善的态度对待一同参加评选的同学，继而在班级形成团结友爱向上的氛围，这样不仅能让贫困生融入集体，而且还能发挥他们的积极主动性。一方面学校要把贫困生的思想道德教育作为大学生管理工作的重点之一，可以通过开展道德讲堂、励志成才讲座等活动。另一方面，班级要营造健康向上的班风，可以通过主题班会、主题征文等活动来开展进行。

2.加强大学生的感恩意识，培养其社会责任感

感恩教育應当贯穿于资助工作的每一环节。贫困生认定阶段，班级要积极宣扬国家资助政策，引导学生正确认识与理解其意义与目的。资助评审阶段，坚持公平、公正与公开的理念，落实各项评审制度。奖学金发放时，要组织相关感恩回馈活动，比如社区志愿者服务、学雷锋活动及暑期三下乡等，鼓励学生积极参与这些活动，深刻理解感恩教育的内涵，正确树立感恩他人、学以成才与回馈社会的道德品德。

3.加强对贫困生的心理健康教育

相关数据表明，贫困生存在心理问题的比例高出其他学生20%。这些学生一般会具有积极、敏感、自尊心强、自卑、自我效能感强、成功动机强、人际交往困难等特点。加大贫困生心理支持力度是学校心理健康教育的重要工作之一。尤其是每次国家助学金评定之后，贫困生的心理状况更需要被关注。一方面班级要建立贫困生心理健康档案，辅导员与班委要了解所有贫困生的心理状况，定期对他们进行心理评估。另一方面，辅导员与班委要定期深入寝室走访贫困生，了解他们的学习生活情况，以便及时应对各种突发状况。

4.扎实做好国家助学金评定的准备工作

国家助学金相关文件下发后，一方面，学校应该组织老师具体学习如何规范评选，包括评议条件，评议标准，评议流程等。此外，辅导员还要在班级宣讲国家助学金政策，引导班级同学正确看待国家助学金政策。另一方面，在确保人人知晓政策之后，辅导员对评议小组成员开展业务培训，提升评议小组成员的业务水平，进而提高后期评议工作的质量。

参考文献：

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[2]侯吉昀.国家助学金对大学生生活方式的影响研究[J].北极光，2019 （02）：106-107.

[3]周萍.由国家助学金发放引发学生心理问题的教育反思[J].智库时代，2019 （38）：4+6.

通讯作者：吴卉