短视频文化环境下大学生爱国主义教育的SWOT模型分析*

吴玲玉

(安徽工程大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241000)

短视频是指在新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，时间从几秒到几分钟不等，主要以“抖音”“梨视频”“学习强国”等手机APP为载体。短视频“小而精”的传播方式契合了追求快餐文化的大学生。同时4G移动网络的普及打破了流量和费用的限制，极大地促进了短视频的迅猛发展。截至2019年6月，我国手机用户中短视频媒体的使用率为75.8%。[1]不难看出，短视频不仅影响了人们生活方式，也为大学生爱国主义教育提供了广袤的发展契机。短视频作为承载思想政治教育的一种传媒载体，是隐性思想政治教育的有效方法。在短视频文化背景下，如何克服短视频文化环境带来的威胁，增强大学生爱国主义教育的实际效果，成为新时期亟待解决的重要课题。

一、SWOT模型：短视频文化环境下大学生爱国主义教育的现状分析

SWOT分析是基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，被广泛地运用于企业管理。通过SWOT模型矩阵分析出产品的内部优势(Strengths)和劣势(Weaknesses)，并通过利用外部环境的机会(Opportunities)，避免外部环境的威胁(Threats)，以达到企业策略的有效选择。借此，笔者拟对短视频文化环境下大学生爱国主义教育的现状进行如下分析。

(一)内部优势分析

第一，爱国主义是民族精神之魂。爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。[2]爱国主义是所有中华民族儿女经过几千年的发展而形成的民族精神之魂。党的十八大以来，习总书记多次发表关于爱国主义教育的重要论述，如，2018年9月习总书记在全国教育大会上指出：“如何培养社会主义建设者和接班人，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，教育引导学生坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，才能让他们立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”[3]其中“厚植”一词体现了爱国主义教育不仅要润物细无声也要持之以恒。[4]这表明党和国家以及社会各界应对大学生加强思想政治教育，强化爱国主义精神。

第二，爱国主义教育与强国之路相辅相成。一方面，爱国主义教育是强国之路的重要举措。另一方面，强国之路给予爱国主义教育前所未有的底气。经过改革开放的稳步推进，中国已逐步实现从“富起来”到“强起来”的伟大转变，人民生活水平极大提高，国际地位急剧提升，我们比以往任何时期都更接近、更有信心、更有能力实现中华民族伟大复兴的目标，所以我们也比以往任何时候都更加迫切需要加强大学生爱国主义教育。青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学生作为社会主义建设者和接班人，承担着强国之路的历史重担。加强大学生爱国主义教育是推动社会前进的巨大力量，也是培养“四有新人”的基本要求。

(二)内部劣势分析

第一，传统模式下爱国主义教育的困境。在教育过程中，高校是大学生爱国主义教育的主体，多数采用理论灌输、典型案例分析等传统思想政治教育方法对大学生进行爱国主义教育，其直接性、强制性特点易使部分学生产生抵触情绪；加之教育内容陈旧且枯燥，教学方法缺乏创新，影响教育的实际效果。

第二，新媒体模式下爱国主义教育的困境。现如今，高校思政课教师都不同程度地将新媒体作为爱国主义教育的教学方法。如通过创建QQ、微信等网络社交群组，适时推送爱国主义教育内容，或者推广高校自媒体平台，监管大学生日常学习行为。但实际情况是，推送的内容多是长视频、长文的形式，需要耗费大量阅读精力，因此难以激起大学生的阅读兴趣。

(三)外部机会分析：短视频文化对大学生爱国主义教育的机遇

第一，短视频“小而精”的传播方式，克服了长视频时长的限制，契合了大学生追求快餐文化的特点。

第二，短视频作为“热媒介”可以整合文字、影音等媒介交替感染，易使受教育者短时间内受到影响。如2019年建国七十周年国庆之际，平台上发布了大量有关爱国主义教育的短视频，燃起了大学生的强烈爱国热情。又如2019年10月“NBA事件”在短视频的火爆，激起了全体国民的坚决抵制，加深了“坚持一个中国不动摇”的爱国主义情感。

第三，主流媒体的成功转型使大学生爱国主义教育大放异彩。以“抖音”为例，截至2018年末，平台上有注册媒体号1344个，其中人民日报粉丝量占据媒体号榜首。[5]以“新闻联播”在抖音上连载的《主播说联播》栏目为例，素来严肃的联播主播以诙谐的语调评论新闻，过去很少关注政务新闻的青年群众也竞相追捧起来，主流媒体晋升为新一代“网红”。

(四)外部威胁分析：短视频文化对大学生爱国主义教育的威胁

第一，短视频文化环境冲击爱国主义教育的权威。大学生正处于价值观形成的关键时期，思想极易受到外界的影响。短视频的自发性、低门槛性、去中心化等特点，虽然为大学生创造了随心所欲的网络环境，但是也为不同社会阶级、利益集团提供了“可乘之机”。一方面，敌对势力搭乘短视频的便车传播负面、反动，甚至分裂祖国的言论，诱导大学生产生错误的认知。另一方面，以文化渗透为目的的“别有用心者”借助短视频平台大量输出本国文化，潜移默化地宣扬其意识形态，易使大学生产生历史虚无主义的认知。

第二，短视频碎片化的传播方式，易分散大学生注意力，教育效果不明显。事实上，多数大学生将短视频作为一种消遣娱乐方式，这很大程度上降低了大学生对信息的重视、接收和储存功能。同时，短视频对大学生的学习效果缺乏有效监管和考核，教学内容难以量化。传统模式下大学生爱国主义教育，高校配备较为成熟的考核机制，可以有效对大学生的学习情况进行及时反馈。而短视频文化环境的开放性，使得传统的考核机制难以进行。

第三，短视频的火爆，虽然有效地促进了大学生爱国主义教育，但也激发了大学生“非理性”爱国的偏激行为。如2019年4月15日，“巴黎圣母院火灾”事件在短视频平台上的热议。部分大学生对此表示惋惜，认为这是人类文明史上的一次浩劫，部分学生“拍案叫绝”认为这是法国烧毁圆明园的报应。笔者认为，大学生“非理性”爱国现象，具有狭隘、盲目的排他性，若不有效疏导，或激发“极端民族主义”。

二、短视频文化与大学生爱国主义教育的应对策略

根据SWOT分析模型，大学生爱国主义教育具有自身的优势(S)和劣势(W)，在短视频文化环境下，大学生爱国主义教育具有潜在的机遇(O)和威胁(T)。通过二维比较，则形成四个不同相位的策略空间(如表1)。

表1 SWOT模型分析

(一)SO战略(增长型战略)：利用短视频文化环境，让爱国主义教育焕发出新时代光辉

第一，对大学生进行历史文化教育。爱国主义教育厚植于中华民族五千多年历史与文化之中，是我们克敌制胜的关键。所以国家和社会应充分利用短视频文化环境，向大学生精准投放弘扬我国悠久历史和优秀传统文化的短视频，厚植大学生爱国主义情怀。

第二，对大学生进行形势与政策教育。爱国主义教育不仅要爱祖国源远流长的历史和博大精深的文化，也要认清新时代赋予的新内涵、新征程。一方面，要明确我们所处的国际地位，坚定道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。另一方面，要居安思危，冷静分析国际形势，既不盲目自信，也不妥协退让，让爱国主义教育焕发出新时代光辉。

(二)ST战略(内向型战略)：以爱国主义教育为重心引领社会思潮，克服短视频文化环境威胁

习近平认为，“互联网已经成为舆论斗争的主战场。在互联网这个战场上，我们能否顶得住、打的赢，直接关系我国意识形态安全和政权安全。”[6]

第一，加强短视频平台管理，对大学生价值观进行有效引导。首先，坚持党对新媒体工作的领导，主流媒体号应主动进驻短视频平台；高校应利用新媒体，将爱国主义教育融入大学生思想政治教育全过程。同时，把爱国主义教育与专业教育相融合，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系，形成全员全过程全方位育人格局。其次，在文化自信的基础上，尊重大学生的文化需求，兼容并包多元文化，与敌对势力作斗争。

第二，培养网络意见领袖，巩固壮大主流思想舆论。意见领袖要旗帜鲜明地坚持党性原则，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到爱党、护党、为党。要弘扬主旋律、传播正能量，不断巩固壮大主流思想舆论。此外，意见领袖要及时发布真实度高、观赏性强的原创视频。对曲解、抹黑国家的言论和行为敢于亮剑。

(三)WO战略(外向型战略)：加快传统媒体和新媒体融合发展，创新大学生爱国主义教育内容与形式

第一，加快传统媒体和新媒体融合发展。习近平总书记指出:“推动传统媒体和新兴媒体融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展。”[7]高校和思政课教师在传统课堂以外，应向大学生推广、普及爱国主义教育短视频学习软件，如由中宣部管理的“学习强国”中的短视频频道，努力做到显性和隐性思想政治教育协同并进。

第二，创新大学生爱国主义教育的内容形式。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[8]高校作为大学生爱国主义教育的主阵地，首先应该重视官微和公众号的建设，提高公众号的推送频率；其次，保持短视频内容的原创性、通俗性。对于晦涩难懂的内容，应充分的简化，通过各种文化符号和深度解说等大学生喜闻乐见的形式加以诠释。

(四)WT战略(全面发展战略)：培养一支党和人民放心的网络舆论工作队伍,完善教学效果考核机制

第一，培养一支党和人民放心的网络舆论工作队伍。舆论工作队伍的政治素养、理论水平、业务能力是网络舆论工作的关键。这就要求国家和社会一方面要强化网络监管队伍，净化短视频文化环境，及时监管和控制短视频内容。另一方面，有关部门应设置专职人员管理公众平台。同时，专职人员要扮演好“把关人”的角色，更新把关方式，通过频繁互动制造话题、及时交流反馈、加强疏导等方式形成与大学生网民的良性互动，从而促进爱国主义教育的有效传播。

第二，建立完善的大学生爱国主义教育网络考核机制。开发好、利用好短视频网络监管平台，及时对大学生受教育情况进行有效监督和管理；组织大学生制作关于爱国主义教育主题的短视频，并将其作为衡量教学效果的考核标准之一，有效调动大学生的参与热情度和获得感。