走进学生家庭 关爱学生成长

乔慧英

为进一步密切学校与家庭、社会的联系，促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成家校教育合力;加强学校对学生心理、情感和行为的指导、引导，帮助家长和监护人承担好教育孩子的责任和义务，建立和谐的家校关系，提高教育教学质量，2019年，我校利用假期开展了“百名教师大家访”活动。

活动的主题：走进学生家庭，关爱学生成长。为保证活动顺利进行并收到预期效果，我们拟定了详细的活动方案。

一、宣传发动阶段

学校召开家访前的准备会议，对“百名教师大家访”活动作总体安排，结合活动方案确定家访对象，明确活动目的、任务、要求，做好家访日程安排和准备工作。

由班主任牵头，教师共同参与确定各班家访学生名单（每班家访学生不低于1/3），确保家访对象有一定的代表性，尽量扩大覆盖面，不仅要走访优秀生，更要走访贫困生、学困生、留守儿童。

二、家访调研阶段

教师在家访前要对被访学生的各科学习情况、在校表现、兴趣爱好、生活习惯、优缺点、学生的性格等有一个基本的了解，做好家访谈话内容的准备工作，以便和家长沟通。教师家访前要与家长预约时间，随后按时家访。

家访中，教師在反馈学生在校表现时，要注意以赏识学生为主，兼提意见;在与家长沟通时，虚心听取家长提出的意见和建议，能解答的要当场解答，不能解答的要及时反馈给学校。

家访结束后，家访教师应及时整理家访材料（家访记录、日记、心得、故事、意见和建议、照片、视频等），并上交学校。

三、总结提高阶段

学校对家访中家长提出的意见和建议逐条研究，能立即解决的抓紧落实，暂时不能解决的要确定解决时限。对家访中发现的家庭困难学生，学校安排各科教师进行结对帮扶，全方位关心其学习、生活、思想和心理变化。在这次大家访活动中，教师撰写家访心得体会112篇，填写家访记录表475份，拍摄照片562张。学校认真总结家访工作的成功经验、取得的成效、存在的问题以及改进措施，对优秀的家访日记、家访心得进行了表彰。

在家访过程中，我们坚持做到“三结合”。一是将家访与学校教育工作结合，共同探索家校合作的有效模式。二是将家访与师德师风建设结合，教师家访时谈话态度诚恳、热情耐心，让家长感受到教师对学生的爱护和关怀。三是家访与排忧解难相结合。在家访互动中，教师做好留守学生家长的思想工作，尽力帮助他们克服工作、生活中遇到的困难，引导家长共同做好孩子的教育工作。

一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与家庭的距离，增进了教师与家长、学生的感情，加强了家庭教育与学校教育的互动。

（本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目“家校合作促进中学生全面发展的途径和方法的研究”的研究成果，课题编号：JCJYC18260386）

（责 编 帕 拉）