虚拟现实技术在高职院校教学中的应用

杨再祥 李萍

摘   要：在高职院校发展过程中，如何利用先进的科学技术以及教学方法提升教学质量，是当前高职院校所要关注的。高职院校，作为我国专业化人才培养的重要基地，其教学质量受到了社会的关注。科学技术的发展，推动了高职院校教学方式的优化升级，虚拟现实技术通过构建三维立体模型，为学生带来视觉、听觉、触觉等多维度的感受，为学生构建全面的知识体系，进一步提升教学质量，也是当前高职院校教学中比较突出的教学方式之一。文章主要从虚拟现实技术在高职院校教学中的价值、虚拟现实技术在高职院校教学中的应用原则以及虚拟现实技术在高职院校教学中的应用策略3方面进行了详细的阐述。

关键词：虚拟现实技术;高职院校;原则;教学应用

科学技术的迅速发展，为人们的生活带来了翻天覆地的变化，也为教学改革提供了平台。社会的发展使对人才的要求趋于综合型、全面性，不再是简单的知识层面，而是提升到综合能力层面。虚拟现实技术的发展，不仅为娱乐、航天等产业带来了革命，同时也是当前网络教学、教育等注入了新的活力，极大克服了传统教学中的缺点。因此，充分利用虚拟现实技术，融入具体的教学环节中，能够最大程度上调动学生的积极性和提升教学质量，是当前高职院校中的教学改革的重要方向。但是，将虚拟现实技术引入到高职院校中，仍旧存在一定的问题，这也要求高职院校教师在今后的教学过程中，充分利用虚拟现实技术的特点，与专业教学有效结合起来，提升教学质量。

1    虚拟现实技术在高职院校教学中的价值

1.1  激发学生的学习兴趣

高职阶段的学习，需要为将来进入社会奠定坚实的基础，对学生学习的自觉性和主动性要求是相当高的。单一的灌输式教学方式，已经难以激发学生的学习兴趣，何谈学习质量。通过虚拟现实技术，改变知识的呈现方式，学生通过立体三维去感受知识，充分体会到其中的兴趣。因此，利用虚拟现实技术能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的融入教学环节中，为提升教学质量奠定了基础。兴趣的激发，是学生主动融入教学环节的前提条件[1]。

1.2  提升教学的真实感

传统的教学仅仅是通过教师的语言、动作以及多媒体画面呈现，讲授方式较为单一，学生难以集中精力，教学效果受到了一定的影响。但是借助虚拟现实技术能够有效缓解传统教学中的不足，充分利用视听触觉上的真实性开展学习，提升学习的真实感，学生所接触的知识不再是经过教师加工的知识。通过富有真实感的教学方式，学生之间以及学生与教师之间进行交流，进一步加深对教学内容的理解，为提升教学质量奠定基础[2-3]。

1.3  提升教学质量

在教学过程中，最为担心的便是教学质量，也就是学生的学习情况。影响教学质量的两大因素：一是教师的教学方式，二是学生学习的主动性。在传统的教学中，学生的积极性总是受到教师教学方式的影响，受到技术原因的制约，也造成很多教学内容无法落地执行，教学质量受到了极大的影响。在虚拟现实技术的影响下，学生的实训机会能够进行拓展，甚至感受实验的具体成果。特别是一些吸纳系数比较高的实验，能够通过学生的反复实验，去夯实学习成果，直至完全掌握。就好像刚拿到驾照的新手，在虚拟现实技术中不断进行模拟开车，去处理会车、遇险、复杂路况等，能够最大限度提升对此项技术的掌握程度。因此，建立在虚拟技术上的教学，为学生开展实验提供了平台，为提升教学质量奠定了基础。另外在一定程度上也保障了学生的安全[4]。

2    虚拟现实技术在高职院校教学中的应用原则

2.1  理论性和实践性相结合的原则

高职院校是理论性和实践性相统一的，是提升学生的综合素质的。因此，在应用虚拟现实技术时，教师就应该关注理论性和实践性的统一。一方面，在夯实学生理论基础的同时，为学生创设多样化的实践机会;另一方面，充分利用虚拟现实基础，为学生创设实践平台。只有理论性和实践性抱有一定的平衡度，才能够为提升学生的综合素质保驾护航。毕竟，理论性和实践性，对于学生今后的发展都是相当重要的，不能认为虚拟现实技术好就一味使用，凡事都需要一个“度”。

2.2  职业性和情境性相结合的原则

不同的专业对学生实践能力的要求是不一样的，对学生综合素质的要求也是不一样的。因此，在利用虚拟现实技术的过程中，需要遵循职业性和情境性相结合的原则，才能够更好地发挥其作用。职业素养是在一定的情境下发生的，因此，所开展的职业培养也是建立在一定情境之中的。在利用虚拟现实技术的过程中，应该设计相应的教学任务，让其突破时空的限制，构造出与之相适应的教学环境，尽可能发挥学生的综合实力，真正模拟出职场情境。将教学任务置于一定的情境之中，才能夠真正促进学生职业能力的培养，而不是仅停留在表面培养[5]。

2.3  现实与虚拟相结合原则

虚拟现实技术，本身就是一项“真”“假”结合起来的技术，为教学方式提供了新的方向，但是也应该看到虚拟现实技术背后的现实。在利用虚拟现实技术的过程中，应该考虑到当前现实的需求，是建立在社会需求上的情境创设和模拟，而不是一味虚拟，忽视了当前行业本身的发展概况。虚拟和现实相结合，才能够最大限度提升虚拟现实技术和专业之间的联系，做到提升教学质量的作用，也能够让虚拟现实技术回归到教学实践中，切实为提升学生的综合素质服务。

2.4  知识性和趣味性相结合的原则

虽然说，虚拟现实技术是对当前教学方式的一种改革，但是仍旧摆脱不了教学方式的框架限制，也就是知识性和趣味性。在利用虚拟现实技术开展教学的过程中，教师应该根据相应的教学方式和教学环节，开展相应的教学活动，真正做到知识的传递。另外，便是透过教学目标采用趣味性的呈现方式，让学生能够感受到教学的趣味性，从而真正参与到教学环节中。因此，将知识性和趣味性融合在一起，才能够利用虚拟现实技术，让学生感受到全面、系统的知识，从而主动地融入教学环节中。

3    虚拟现实技术在高职院校教学中的应用策略

3.1  把握学科特点，拓展教学内容

每一个专业都是专业性和综合素质的结合体，从当前的教学内容出发，把握学科特点，拓展教学内容。首先，教师应该提升自身的专业敏感度，将专业的特点和虚拟现实技术进行有效的融合，提升教学质量。毕竟，并不是所有的教学内容都适合虚拟现实技术，因此需要教师根据自身专业性进行判断。其次，提升实践教学的质量。在传统教学中，受到实践环境和资源的影响，很多时候的实践课堂都是通过校企合作的方式实现的，将一部分的实训压力转移到了企业身上。透过虚拟现实技术，能够最大限度实现当前高职院校的实训，通过视听触觉来提升实践质量。另外，从某种程度上来说，将实践训练纳入到高职院校自身管理之中，也能够对学生的整体素质有着更为清晰的了解，进一步提升社会满意度，提升高职院校的人才培养价值。

3.2  延伸课堂，构建完整的教学体系

高职院校的课堂，最终都是为人才培养所服务的，人才最终也将会流向社会。将虚拟现实技术引入到教学过程中，能够进一步完成企业实践模式，将学生实践训练的主动权掌握在自己的手上，构建完整的教学体系。首先，利用虚拟现实技术对当前的教学任务进行合理划分，将一些实验、操作部分单独罗列出来，构建企业教学情境。其次，便是根据社会需求进行相应的实践训练。充分利用虚拟现实网络技术，构建企业生产管理情境、实验室条件等，开展仿真处理，通过对大数据的处理，了解当前学生的实践水平和综合能力，切实提升虚拟现实技术在教学中的作用。另外，建立在大数据基础上的虚拟现实技术，让学生提升的能力更为综合化和全面化，对于学生将来进入到社会无疑是一个优势，也是对当前教学形式的一种完善。总之，利用虚拟现实技术延伸课堂，完成仿真教学场景的构建，能够让虚拟现实技术得到最大限度的发挥。

3.3  构建课堂互动，提升学生的直观感受

在当前高职院校的教学过程中，对学生专业素质的要求是相当高的，和学生进行有效互动，能够了解学生的学习状态以及教师今后的改进方向。利用虚拟现实基础能够将教师和学生同时引入到教学环节中，不存在不同步的情况，能夠对当前的实验以及现象进行及时的互动，教师也能够将感受及时地的传递给学生，提升学生的直观感受。比方说，在船舶设计生产中，受到专业本身的限制，同时还包含了船舶摆放物体等方面的限制，学生在直观感受上存在一定的限制。通过虚拟现实技术，就能够最大限度克服当前条件的制约，全面展示船舶设计生产的过程，学生通过直观地观察，也容易建立系统的认知。

3.4  应用于实验教学，提升课堂安全性

高职院校针对学生综合能力培养的地方，包含了理论知识和实践知识。但是针对一些实践操作专业，比方说生物制药、有机化学等专业，需要进行大量的实验操作，才能够不断提升学生的综合素养。从中也将看到一些挑战：一方面，通过大量的实验操作，高职院校需要支出大量的实验经费;另一方面，在实验过程中学生的生命安全也将受到一定的挑战。而将虚拟现实技术运用到实验操作中，既能够满足学生实验的需求，带给学生视觉、听觉多方面的感受，提升学生的综合实践能力;同时又能够在一定程度上降低学校的实验经费，将大量的经费运用到新项目的开发上，实现资源的优化配置。什么类型的实验适用于虚拟现实技术教学，需要教师利用自身的专业素养进行判断，确保能够将教学内容和教学方式进行最恰当的匹配，将虚拟现实技术的价值发挥到最大。

4    结语

虚拟现实是一门新型技术，在各个领域迅速应用起来，也为教学领域带来了相应的机遇和挑战。充分利用虚拟技术的特点，将一些危险系数高、成本较高的教学内容辅之以虚拟现实技术，不仅能够降低资源消耗，而且能够进一步丰富学生的体验，提升整个教学质量。高职阶段的教育，不仅是知识的传递，还有职业素养的培养，只有进行全面、系统的教学方式，才能够为学生进入社会奠定坚实的基础，提升其适应能力。因此，高职院校应该充分认识到虚拟现实技术的重要性，特别是在教学方式的更新以及教学内容的拓展上，有针对性地利用虚拟现实技术在教学中的优势，将社会的实际需求整合到教学中，进一步提升教学质量，实现教学的最优化。在利用虚拟现实技术的过程中，教师也需要对专业特点以及虚拟现实技术进行有针对性的分析，才能够真正地推动教学的优化升级。

[参考文献]

[1]于涛.虚拟现实技术在高等职业院校教学中的应用[J].计算机产品与流通，2019（12）：161.

[2]严昊.虚拟现实技术在高职数字创意教学中的应用研究[J].艺术教育，2019（12）：100-101.

[3]王继群.虚拟现实技术在高职实训教学中的应用[J].北京工业职业技术学院学报，2019（4）：76-79.

[4]石峰.虚拟仿真技术在高职院校教学中的优势和应用探讨[J].课程教育研究，2019（27）：232-233.

[5]陈再发.虚拟现实技术在高职实践教学中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2018（3）：64-66.