高中英语长难句分析与对策

■山东省菏泽市鄄城县实验中学 李常刚

近几年，高中英语越来越重视对学生英语能力水平的考查。在高中课本及高考试题当中长难句的出现越来越普遍，个别长难句也成为理解语篇及出题的关键所在，这一点在高考阅读理解中显得尤为突出。由于其结构复杂、语句难懂，给大部分学生的学习和考试带来了极大的障碍。

英语长难句就是指词、句较多，结构复杂难懂的句子。即多个句子的组合或者是该句包含了一些附加成分，如插入语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等。这些成分使本来完整的句子被断开，因而增加了句意理解的难度。其实只要摆正心态并加以分析还是能够解决的。下面我们来谈谈长难句的几种常见处理办法：

一、主干提取法

主干提取法就是先去掉句子的附加成分，露出句子主干，即找出句子的主谓宾结构。这样，从整体上对句子的中心大意有个理解。接着再去理解掌握附加成分与主干之间的逻辑关系和意义联系。例如：

（2018年高考英语全国卷I阅读理解D篇）To figure out how much power these devices are using,Callie Babbitt and her colleagues at the Rochester Institute of Technology in New York tracked the environmental costs for each product throughout its life — from when its minerals are mined to when we stop using the device.

分析：这个句子附加成分较多，适合用主干提取分析法。整个句子为简单句，其中，To figure out how much power these devices are using 为目的状语，at the Rochester Institute of Technology in New York 为Callie Babbitt and her colleagues 的定语，for each product throughout its life——from when its minerals are mined to when we stop using the device. 为the environmental costs 的定语，剔除这些附加成分就露出了句子的主干（黑体字部分）。这样就好理解了。

句意：为了弄清楚这些装置使用了多少电力，在纽约罗切斯特理工学院的卡莉·巴比特和她的同事们跟踪了每种产品的整个生命周期的环境成本——从矿物开采到我们停止使用该设备的时间。

二、动词提取法

在长难句中，先找动词，特别是谓语动词。有时态的动词就一定是谓语动词，但是要和非谓语动词区分开来。接着，看谓语动词的前面，如果有引导词的话，说明这个谓语动词存在于从句中。如果谓语动词前没有引导词，说明这是主句的谓语动词。那么它的前面就是主语，后面就应该是宾语或表语了。例如：

(2019 年高考英语全国卷I 阅读理解A 篇)Go to the government website to learn about programs and online tools available to help people under 30 build skills, find a job or start businesses all year round.

分析：先找动词，有go、learn、help、build、find、start共六个。Go位于句首，是谓语动词，所以该句是祈使句。learn前有不定式符号to,所以应为不定式做目的状语。to help 为形容词available to do sth 结构中的不定式，整体做后置定语修饰programs and online tools。build、find、start 为help sb（to）do sth结构中三个并列的宾语补足语, 省略了不定式符号to。弄清了句子结构，就好理解了。

句意：转到政府网站去了解有关计划和在线工具，有利于帮助30 岁以下的人在全年内培养技能、找到一份工作或者创办企业。

三、引导词提取法

由从句或者并列句组合而成的长难句多用此法。从句就是“引导词+句子”，所以找到引导词就找到了从句，再根据引导词前的单词确定其是什么从句：1.如果引导词前面是名词，则要根据情况来判断是定语从句还是同位语从句；2.如果引导词前面是实义动词，可接宾语，说明这个从句是宾语从句；3.如果引导词前面是系动词，说明这个从句是表语从句；4.如果谓语动词前面是从属连词或并列连词，说明这个从句是状语从句或者并列句。

并列结构的句子中，很可能存在省略现象，因此注意要推断出省略的成分，也是理解的关键。例如：

(2019 年高考英语全国卷III 阅读理解D 篇)When the team examined the results of the experiment more closely, they noticed that the monkeys tended to underestimate（低估）a sum compared with a single symbol when the two were close in value——sometimes choosing, for example, a 13 over the sum of 8 and 6.

分析：利用引导词提取法，先找引导词，判定从句。第一个When 引导的是时间状语从句，that 引导的是主句谓语动词notice后的宾语从句，在宾语从句中又有个when引导的条件状语从句，破折号后是对宾语从句内容的举例说明。

句意：当研究小组更仔细地检查实验的结果时，他们注意到当两者的价值接近时，猴子们倾向于低估数字的总和，而去选单一符号。——例如，有时选择13而不是8和6的总和。

四、分隔成分提取法

有时一个长难句由一个或多个句子构成，而且这些句子中常常出现分隔现象。若受分隔现象的干扰就看不清句子的本来面目，则对句意的理解就会发生偏差。例如：

(2019 年高考英语全国卷I 阅读理解C 篇)Thus,the keyboard can determine people's identities,and by extension, whether they should be given access to the computer it's connected to——regardless of whether someone gets the password right.

分析：该句结构其实是由两个whether 引导的主从条件复合句。只是由于and by extension 和破折号的插入，使句子变得难以理解。提取出分隔成分，就露出本来面目。

句意：因此，键盘可以确定人们的身份，无论某人是否获得密码，或者扩展开来，它们是否应该被授予对其连接的计算机的访问。

这四种方法并非孤立的，而是相辅相成、互补的。准确理解长难句是考生应该掌握的一项阅读技能。它不但需要掌握一定的阅读技巧、阅读策略，更重要的是要具有一定的语法基础和语言分析能力。所以我们平时要不断积累、不断总结、不断提高。