关于小学英语Checkout time板块教学的策略分析

周秋红

摘 要：小学英语是培养小学生学习兴趣的重要阶段，该阶段，只有教师采用适合学生的教学方法，才会令学生更加喜欢学习英语，从而提高英语应用能力，随着社会的发展， 英语变得越来越重要，因此，为了学生未来可以更好地发展，教师需要从小对其进行培养，保证学生可以有机会提高自己的英语沟通和交流能力。所以，本文基于小学英语中的checkout time板块，探究该板块的教学策略，以期为我国小学英语教学水平的提升做出贡献。

关键词：小学英语 checkout time 教学 策略

本文主要根据笔者在教学过程中发现的问题和学生的学習状态，制定相应的教学方案，以帮助学生更好的学习英语知识，所以，本文根据笔者的教学心得，列举出在小学英语checkout time模块的教学策略，希望可以提高教师的教学质量和学生的学习效率。

一、小学英语checkout time板块教学的策略

1.引入合理的教学情境

小学英语对于小学生来说具有一定的难度，如果教师在教学的过程中直接讲述课本的内容，学生很难理解教师讲述的内容，所以，教师在进行checkout time模板教学时，可以使用以下策略合理引入教学情境，第一，根据教学内容为学生选择适合的学习方法，checkout time板块是对学生学习过知识的复习与总结，因此，教师在教学时要引导学生的思维进入到教师创建的情境中，保证学生可以充分理解教师讲述的内容，例如，教师在进行“goldlocks and the three bears”的“checkout time”时，可以创建与文中相符的教学情境，令学生感受到文章中讲述的重点内容，从而引发学生对于文章中“房间内有什么”的思考，从而教授和巩固“there be”句型的相关知识，这样的教学方式不仅可以帮助学生学习新的知识，还能够帮助学生复习学习过的内容，为学生未来的英语综合运用奠定了基础;第二，教师可以根据课文中讲述的内容设置生活实际的情境，例如，教师在讲述小学英语教材五年级上的第八单元中checkout time时，可以创建在家中做菜的教学情境，令学生在教师创建的情境下，掌握文中的重点句型，并对掌握的展示进行准确的运这样的教学方式也可以提高学生学习英语的有效性;第三，教师在进行该模块的讲解时，根据学生感兴趣的内容，将英语课文中学生可能感兴趣的地方，创建一定的情境，例如，教师可以根据学生喜爱新鲜事物的特征，为学生准备日常生活中难以见到的东西，并根据该物品的特点，引导学生之间做游戏，令学生之间互动，从而提高学生学习英语的兴趣，提升学生的英语阅读水平和交流能力。所以，在设置小学英语checkout time模板的教学策略时，教师可以根据学生的特定，设置相应的教学情景，令学生从小就对英语的学习产生兴趣，从而提高英语能力和英语水平。

2.开展探究活动

探究活动的开展可以锻炼学生的探究能力和创新能力，所以，小学英语教师在教授“checkout time”模块的知识时，要合理的开展探究活动，以帮助学生在掌握英语知识的同时，提高综合能力，例如，教师在讲述“would you like a pie？”课程中的checkout time 模块时，可以要求学生之间进行小组讨论，学生之间自主选择小组成员，教师为学生设置对话比赛的活动，要求学生根据本节课中的重点句型，设置相应的对话，学生之间根据文中包含的重点词汇和句型设置对话内容，最后合理安排每个小组成员的角色，待全部学生准备完毕后，教师鼓励学生进行上台表演，最终表现最好的小组获得本次比赛的冠军，冠军的队伍，教师会给予相应的奖励，以提高学生学习英语的积极性;教师也可以利用多媒体设备设置教学内容，例如，教师在讲述“whose dress is this”这节课的checkout time时，可以使用多媒体设备将文中讲述的重点内容通过动画片的形式展示出来，动画片对于小学生的吸引力是较高的，所以，教师在教学开始时利用动画片激发学生的学习兴趣，之后根据动画片讲述的内容，向学生提问“你家中的衣柜包含视频中的哪几种？”这样的问题可以提高学生学习的积极性，提升学生的学习质量;最后，教师在进行探究活动的设置时，也可以积极地参与其中，令学生和教师一同完成教学任务，例如，教师在教授学生学习该模块的方法，与学生共同探讨学习方法，令学生感受到教师的尊重和可爱，从而帮助学生更好地完成英语学习，由于英语不是学生掌握程度最高的语言，部分学生在学习时，感受到学习英语的难度，由此放弃学习，针对这样的学生，如果教师不设置符合学生特点的教学策略，就不会激发学生的学习兴趣，也就很难培养学生的英语综合应用能力，所以，在进行checkout time板块教学时，教师不要采用传统且单一的教学模式，要根据学生的兴趣爱好设置教学环节，以保证学生学习质量和综合能力的提升。

结语

综上所述，探究小学英语checkout time板块教学的策略是必要的。根据笔者多年的教学经验，在安排教学环节时，一定要以学生感兴趣的内容作为教学方案，以保证学生在听讲的过程中集中注意力，提高学习效率，所以，本文提出了引入合理的教学情境和开展探究活动的教学策略，希望可以为同样研究该领域的学者提供参考。

参考文献

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