不可替代的作用

邓丽芳

摘 要：小学德育教育如火如荼得推进，小学班主任创新运用立德树人于实际工作中，以此强化小学生德育意识，并营造良好的班级氛围。本文首先介绍立德树人内涵及实践作用，接下来总结小学班主任工作中常见问题，最后着重探究立德树人理念创新应用策略，旨在提高班主任工作效率、优化小学德育教育质量。

关键词：小学 班主任 立德树人 创新应用

前言

如今，素质教育改革理念在班主任工作中巧妙渗透，这能为立德树人实践提供正确的思想指导。素质型人才培养背景下，探究立德树人在班主任工作中创新应用技巧是十分必要的，这既能发挥立德树人育人价值、又能深化素质教育改革。可见，该论题具有探究迫切性和重要性。

一、立德树人基本内涵

所谓立德树人，即贯彻于教育全过程的重要思想。立德指的是通过德育来正向引导、全面激励学生;树人指的是遵循人本理念，以学生为中心制定完善的育人体系，以期促进学生全面发展[1]。

立德树人细分两部分，即“教师之德”“学生之德”。“教师之德”指的是，教师树立正确的思想理念，并规范自身言行举止，从某种程度上来讲，师德是班主任综合能力、文化素养的体现。班主任践行立德树人理念的过程中，应充分发挥榜样示范作用，通过个人魅力对学生产生潜移默化、深远持久的影响。“学生之德”指的是，学生树立正确三观，并强化身心素质，具体来说，学生应树立传统美德、职业道德、伦理道德、社会道德[2]。

二、立德树人理念用于小学班主任工作的作用

1.有利于强化精神教育

习近平时代背景下，文化素质教育工作被提上日程，要想早日实现中华民族伟大复兴，势必要加强理想信念教育，将民族时代精神教育落实于过程[3]。学校德育教育在这一背景下渗透立德树人理念，能够与民族时代精神教育目标保持一致，使小学生强化民族精神，并增强国家荣誉感。班主任开展德育教育期间，利用PPT整合十九大报告中有关时代精神、民族精神的内容，深入开展爱国主义教育，列举不同时代爱国人士的事迹，以此丰富并增强人民精神力量，引導学生坚定理想信念，为建设中国特色社会主义社会而努力学习。小学生民族时代精神强化后，能为行为规范提供思想指导，这对学生全面发展、民族精神传承有重要意义。

2.有利于强化道德教育

和谐社会正处于建设的关键期，要想加快和谐社会建设步伐，班主任应从道德教育工作入手，将道德理念全面贯彻于班主任工作，使学生具备诚信意识，并强化学生自我约束、自我发展等能力。例如，班主任为班级问题学生给予无私的关爱，主动与学生谈心，并给予物质、精神等多方面的照顾，用人格力量感化学生，最终学生能够延续道德精神，勇做道德教育传承者。社会主义荣辱观中明确提到：“国无德不兴，人无德不立”，这与立德树人理念相一致，因此，小学班主任应大力推行道德教育，这对小学生做人、成事有至关重要的影响。

3.有利于树立班主任形象

班主任肩负教书育人、班级管理的重要职责，班主任责任意识和综合素质对小学生品性发展有关键性影响。由于小学生与班主任长时间接触，班主任一言一行成为学生模仿的对象，因此，班主任应在工作中进行立德树人教育，这对班主任职业素养强化、个人魅力散发有促进作用，最终能够全面提高学生综合素质。

三、小学班主任工作中常见问题

1.服务意识较淡薄

如今，大多数小学班主任缺失人文关怀，班主任高度重视理论知识传授，并且班主任在班级中的地位明显高于学生，相对来讲，小学生被动服从教师管理，这不仅会限制学生思维，还会增加师生间距离[4]。究其原因，班主任受应试教育理念影响较大，为在规定时间内完成教育教学任务，顺利完成班级管理目标，往往以命令口吻来管理学生，长此以往，学生会产生抵触情绪，这对学生品性良好发展、德育观念创新有不利影响。当学生步入社会后，学生的社会责任感及服务意识有待进一步强化，这对服务型社会构建将产生阻碍作用。

2.管理制度较单一

目前，部分小学学校沿用传统的管理制度，班主任管理制度长时间得不到更新，这无疑会降低班主任工作效率，并且班主任工作阻力会大大增加。分析深层原因可知，班主任对立德树人教育片面关注，班级管理中，班主任凭借原有管理经验及机械化管理制度进行管理。例如，班主任以罚款方式进行班级管理，即便班级秩序能够得到维护，但学生唯利是图思想会自此萌发。课后学生会私下交易，通过花钱讨好班干部，或是花钱找人代写作业，这对班级风气良好营造有不利影响。殊不知，这种硬性管理制度的实践作用往往适得其反，随着时间的累积，学校、班主任、学生、学生家长间矛盾会逐渐增加，这对立德树人教育高效推进有不利影响。

3.道德建设工作低效推进

班主任在文化道德建设方面起到引导作用，如果班主任集中精力关注班级纪律、学生成绩，不同程度的忽视学生德育教育及个性化发展，那么教书育人工作将停留于理论层面，这与新时期班主任管理要求背道而驰，并且立德树人作用片面发挥。从长远角度来看，班主任工作难度会大大增加，最终道德社会建设效果与预期要求相差甚远。

四、小学班主任工作中立德树人创新应用策略

1.加强理想信念教育

为取得立德树人教育的良好效果，班主任应从理想信念教育强化工作入手，将其贯彻于各科教学环节，确保思政教育内涵全面彰显，进而激发小学生学习欲望。在这一过程中，班主任借助多媒体设备播放“爱国”题材的影片，或是利用PPT展示德育教育资料，这能使小学生集中注意力，并唤起学生学习热情。自此之后，学生能够从内心深处意识到德育教育的重要性，通过强化理想信念、树立正确价值观来规范学习行为，进而学生能够积极主动的配合班主任工作，为社会发展、国家良性建设做足准备工作。信念是支撑一切的动力，因此，创新应用立德树人策略之前，班主任进行理想信念教育，使德育教育工作正向推进。

2.构建和谐师生关系

立德树人教育实践期间，班主任通过营造和谐师生关系来创设浓厚的班级氛围，使学生保持松弛状态，并激发班主任工作热情。在这一过程中，班主任充分尊重学生，动态了解学生思想变化情况，根据学生反馈意见来调整德育教育方案，使立德树人实践优势淋漓尽致的发挥。具体来说，班主任公平对待每位同学，并坚持分层教育原则，通过运用因材施教策略来满足学生德育素养培养需求，当学生得到关注和关爱后，小学生能够主动与班主任沟通，积极配合班主任工作，这对德育教育顺利推进有促进作用。由此可见，立德树人教育效果受客观因素影响较大，通过调节师生关系、拉近师生间距离来落实德育教育，能够推动德育教育工作迈向新台阶。

3.增强立德树人教育合力

班主任虽然作为立德树人教育主体，但班主任个人力量有限，基于此，应增强立德教育合力，确保德育工作落实于细节。具体来说，班主任主动与学生家长沟通，通过家校联动为立德树人创新应用提供可靠支持。双方凭借多媒体设备以及智能化社交软件进行沟通，围绕立德树人方案、德育问题、德育成效等内容进行沟通，同时，双方能够提出合理化建议，确保立德树人教育工作有效推进。此外，小学学校不定期组织道德教育活动，如，优秀文化交流会、德育案例分享会等，这既能增进亲子关系，又能创设良好的德育教育氛围。最终班主任工作能够规范化、高效化推进，这对立德树人教育目标顺利实现有促进作用。

4.顺利开展實践活动

立德树人教育工作开展期间，班主任通过开展班级活动进行德育教育，使小学生自觉接受德育理念，真正实现理论知识与实践结合目的，进而丰富小学生德育体验。例如，父亲节到来之际，班主任为学生准备贺卡，让学生在贺卡中写下对父亲所说的话，借此方式表达对父亲的感激之情，此类活动有序开展，能使小学生懂得爱、表达爱，这对学生感恩意识强化有促进意义。又如，班主任每周召开交流会，师生间、学生间围绕“立德树人”这一主题进行沟通，并真实表达内心想法，这既能增强班级凝聚力，又能充分发挥立德树人教育价值。多样化实践活动有序开展，能够营造轻松氛围，同时，还能促进学生健康成长。

5.充分发挥示范作用

班主任工作过程中创新应用立德树人理念，对于班主任自身来说，应客观了解学生优点及不足，通过发挥榜样作用正向影响学生。由于小学生自我约束能力较差，部分学生无视班规、校规的存在，完全按照自我意愿参与班级管理，这在一定程度上会增加班主任工作难度。例如，当小学生犯错时，班主任全面包容学生缺点，通过私下沟通、善意提醒等方式让学生正视错误，并主动改正错误，这对小学生品性塑造、德育素养强化有重要意义。除了班主任要充分发挥示范作用，班主任通过选任班级干部的方式来树立典型，同时，能为班级学生提供班级管理机会，最终发挥德育示范作用。班干部是班主任的得力助手，在立德树人作用发挥方面有关键性影响，为确保班干部得到学生的拥护和支持，班主任坚持公开选拔、毛遂自荐、他人举荐等原则，这既能营造浓厚班风，又能创设良好的班级氛围，最终能够减轻班主任工作压力，确保德育工作稳步落实。

五、总结

综上所述，新时代发展步伐日渐坚定，立德树人理念贯彻于班主任工作，其内涵具有时代性。为顺利完成教育任务，取得立德树人教育的良好效果，应实施可行性策略，即加强理想信念教育、构建和谐师生关系、增强立德树人教育合力、顺利开展实践活动、充分发挥示范作用等。这既能促进小学生健康成长，又能加快素质教育改革进程，为和谐社会构建提供支持。

参考文献

[1]宋振国.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].长江丛刊，2019（21）：162-163.

[2]王思静.基于立德树人的中小学班主任工作创新[J].广东教育（综合版），2017（11）：21-23.

[3]任大奎.牢牢把握政治导向坚定贯彻立德树人的根本任务[J].思想理论教育导刊，2019（2）：6-7.

[4]朱之文.全面落实立德树人大力推进基础教育公平优质发展[J].中国教育学刊，2018（11）：1-7.