初中英语写作常见错误及教学策略阐述

周莉红

【摘 要】 英语写作是考试中涉及题材内容比较广泛的一种考试题型，对学生的语法应用能力和实际表述能力都有着很大的考验。初中英语教师在检验教学成果的时候，通常选择查看学生的英语写作来估算学生的水平，英语作文也在教学方案中有着不可忽视的重要地位。最近几年中考英语作文更是成为考试中的难点，使很多学生踌躇不前。为了能够帮助更多的学生避免写作中常见错误，不断提高自身的英语成绩，本文将针对部分学生在中考写作时的错误进行相关分析，并得出相应措施指导学生加以改正。

【关键词】 初中  英语写作  常见错误  教学策略

初三阶段的教学对学生各方面素质发展均有着不可忽视的重要意义，特别是在英语方面的教学指导。仁爱版英语教材内容不够丰富，部分教师的教学方法过于单一，学生对英语学习没有产生过多的学习兴趣，最终导致学习效果差强人意。英语教学中始终存在着英语写作相关问题，更是时刻困扰教师的主要问题。教师不断结合实际自身的教学方法，充分尊重并融合学生的自主性，制定教学指导方案和教学计划，最大程度提高学生的写作相关能力。

一、初中英语写作的教育现状

虽然我国很多地区在英语教学方面属于较为稳定的状态，但是这一状态下仍暗藏诸多疑问，对于初中學生在英语写作方面的重视仍然不够。对于英语的学习态度始终是充满热情的，但是如今出现的问题大多与学校的教学方式有关。我国现阶段的初中教学模式，大多是将“背”列为重点的教学内容，在口语方面的练习相对较少，各大高校想要解决现存的问题，然而始终被国家相关教育考试制度所限制，最终屈服于实际的情况。这一问题随着时间逐渐积累，直至演变为如今英语教学中出现的多种问题并存且无具体解决措施的教学窘态。

在英语教育部分中，写作和提高自身英语能力两方面是相辅相成的，英语写作可以直观的表述，各技能在写作细节中的应用是否正确。词汇和英语语法在写作中直观呈现在大家眼前，标点符号的运用也能够判断语气的正确性，这几个问题都是在日常学习中，口语方面所忽视的部分。通过对英语写作的练习，帮助提升自身的思维逻辑同时，也能够加强自身对词汇、相关语法的正确记忆。

二、写作中常见的问题

（一）单词词性混用情况

作为英语单词中常出现的形容词和副词，大部分同学并没有分清二者应用的实际情况，导致二者混用的情况屡见不鲜，自然也成为英语写作中常见错误之一。简单举个例子，下面是一位同学写作中出现的形容词和副词混用的错误语句：

At last， I finished it successful. ×

这句话中，正常出现的应该是副词successfully，然而该学生却用了形容词successful，出现了英语写作问题。在英语的不同语法应用中，形容词用来修饰名词，副词用来修饰动词。这句话中successfully是副词词性，正确的句子应该是“At last， I finished it successfully.”因此，日常写作过程中，教师应加强学生在此方面的练习，指导学生正确应用不同词性的单词。

（二）不注意动词的时态和语态

学生在写作时，文章句子语法存在使用不当的问题，分不清名词可不可数、分不清什么情况使用定冠词the，什么情况应用不定冠词a/an，忘记使用或者用错了介词，动词无法正确应用到语态中。

众多学生在英语课堂上学习语法时，总会觉得过于死板、乏味无趣、难以理解，时间一长就决定放弃对语法的学习。因此，教师在日常教学中应提醒学生谨记时态的应用，明确该句子的发生时间，选择合适的时态进行描写。写作结束时再次对自己的作文进行检查，防止写作时产生时态错误的问题。

（三）结构不够完整

日常生活中，假如口语交流不完整可以依靠手势、语气等猜到大致意思。然而，在英语写作时，句子表达不完整，人们就无法理解其句意。这种情况通常发生在作者写完句子后，突发奇想添加部分内容时出现。

三、针对英语写作中问题的策略阐述

（一）引导学生正确对待英语写作

教师可以从两方面入手引导学生：首先，在加强对英语作文重视的同时，也对老师制定明确目标，根据现阶段的主要任务和教学内容制定相关的教学方法，让教师协助学生保证质量的基础上完成教学目标;其次，教师在教学过程中改变传授单一知识点的教学模式，将教材中有关写作的内容技巧，巧妙的融合到自己的教学中，对同学们展开详细、丰富的写作教学指导，帮助同学深刻记忆相关知识，并使学生写作能力不断提升。

（二）有效融合阅读和写作两方面

教师在日常的阅读教学中，加强阅读的多元化知识，带领学生在进行阅读时完善自身的理解力，能够概括出中心内容，实现学生在写作时结构思路明确，灵活贯彻各种写作技巧，防止在写作过程中出现写作内容与文章思想不符的情况，全面提高学生的各项能力。

（三）强化学生的各项写作能力

重点培养学生的语言能力和写作能力，教师应反复针对语法的重要性进行强调，让学生潜意识中找到写作的重点，同时不断扩充自身的知识储备量，了解基本知识在写作中的意义，通过各种句式将自己的想法表达出来。在教学过程中教师根据不同的学生采取不同的处理措施，保证整体同学共同发展的教学目的。

结束语

英语写作方面存在的教学问题难题居多，但是它的重要性是大家有目共睹的，写作水平更不是短期内就能够一蹴而就的，需要不断通过时间的积累和练习。有着无限潜力的初中学生需要教师对他们进行正确的指导，教师则要巧妙地通过各种资源进行教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，高效地提高学生的英语写作水平。

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