高职实验教学中学生能力培养的探讨

廖大敏?蒋芳华

摘 要：在对高质药学专业的培养过程中，结合实验教学能够有效地提高学生的专业素养与个人能力。本研究结合其实验教学过程中对学生四个主要的能力培养展开讨论，这四个能力分别是操作能力、观察能力、创新能力以及思维能力。在讨论的过程中举出相应的教学实例进行分析，为相关的教学工作者在实验教学过程中提供参考。

关键词：实验教学;创新能力;思维能力;操作能力;观察能力

药学这门学科在对学生进行教学的过程中，需要对实践与理论相结合进行开展，可以有效地促进学生对该学科的全面理解与学习。而药学实验作为该学科学习的主要环节，高职院校教师在进行教学的过程中要做好对教学内容与学生能力的培养任务，并不断地促进学生在实验课程中进行观察，规范其实验的操作，提高其思维与创造能力的培养，为我国培育更多具有高素质的专业人才，本研究将就高职院校如何通过对药学实验课程的教学，提高学生的综合能力进行分析与探讨，为相关的教学人员提供参考。

1 高职药学实验教学提高学生的操作能力

高职院校在对相关专业的学生进行药学实验教学时，在课前，教师会对学生进行药学实验的理论讲解，并在学生亲自动手进行实验前，要对实验的各个步骤进行操作的演示，并对实验过程中的细节进行分析与讲解。之后，学生要根据教师讲解的能容进行独立或者团体地实验任务，而这个过程能够有效地培养学生的独立操作与动手能力。在学生进行药学实验操作时，教师要对学生的操作进行检查，对出现错误操作方式的学生进行指正，直到其能够独立地掌握相关的实验操作。在药学实验结束之后，教师要对整体实验课程进行总结，对实验完成度很高的学生进行充分的肯定，为学生树立一个正确的榜样，促进其他学生不断完善自身的操作能力。例如在进行药物分析这章的实验课程时，对药物含量进行测定过程中取液與滴定的操作过程中，教师要将这种精密量取的实验方法及注意事项进行讲解之后，可以让一位学生进行演示，气候要求其他学生对该学生在实验操作过程中的各个步骤中存在的问题及标准的地方进行分析，最后在让学生自己结合老师与学生的实验进行各自的实验，教师在这个过程中要对学生操作过程中存在的问题进行指正，通过这种多次且精准的教学来提高学生的操作能力。

2 高职药学实验教学提高学生的观察能力

学生在进行药学实验课程时，由于开展药学实验中需要对很多细节进行把控，且实验内容所给出来的信息也是多方面的，因此学生在实际进行实验操作之前，要求学生能够对实验进行很好的观察，才能确保其能够完整地将实验进行开展。因此，在教师对学生进行实验讲解与介绍的过程中，教师要对学生的观察方向与重点进行引导，使学生明白观察的重心，确保其注意力不被其他的信息所吸引，进而提高其观察的能力。教师在进行实验过程讲解之前，可以对学生的观察方法进行讲解，在结合观察方法对该实验课程开展需要观察的具体内容进行划定，这样不仅能够有效地提高学生的实验课效率，还能够通过实践帮助其提高对观察方法的认知与理解，掌握观察的规律，进而提高其观察的能力。同时，在实验课程上，教师要帮助学生根据其观察到的结果在实验进行中进行查漏补缺，让其意识到其在观察的过程中存在的不足，引导学生明白观察的最终目标是获得特定的结论，因此，这个过程中，教师还要引导学生对所观察到的内容进行进一步的归纳与分析，最后根据所观察到的现象进行规律的总结，这样不仅能够通过整个良性的观察循环来提升学生的观察能力，还能够提升其思维能力与归纳总结能力地提升。

3 高职药学实验教学提高学生的创新能力

在开展药学实验的过程中，部分实验在进行的过程中，会根据实验条件与实验操作的不同得到不同的实验现象，在对这些实验现象进行分析之后会得到不同的结论，因此这种实验结果的不确定性，为学生的创新能力的培养提供了良好的教学机会。对于相关类型的实验，教师可以将其布置到课后练习中，要求学生自发地去查阅相关的学习资料，结合所学习的内容对实验方案及具体的实施细节进行设计，并要求其对实验的结果进行预估分析，这样不仅能够有效地促进其创新能力地培养，还能够通过查阅相关的资料与对实验细则的了解，促进其查阅资料与整理信息的能力，并能够促进其对实验过程中细节的把控能力，增强其在实验课进行过程中的分析与理解。例如，在开展中药提取与浓缩的实验过程中，其实验的结果会因为提取溶剂自身挥发性的原因而影响其实验结果的不同，同时，在实验的过程中也存在多种方法可以有效地该站其浓缩药剂的速度，也就是所在开展相关实验的过程中，药剂浓缩的结果会受到很多因素的影响，这就需要教师结合相关的实验进程要求学生进行查阅资料展开相应的实验创新，引发学生对实验的思考，培养学生的创新能力。

4 高职药学实验教学提高学生的思维能力

高职院校教师在药学实验开展过程中，可以通过在实验的过程中进行适当问题的设置，来帮助学生活跃其思维，使其能够有效地开发其思维能力。对学生思维能力的培养过程，要求教师在课程设置过程中适当地保留疑点，并协助学生发现问题的存在，给与适当的一道使他们有迫切解决相关疑点的需求，启发学生的求知欲，是学生的思维得到充分的调用。且在这个过程中，学生可以带着问题展开相应的实验，通过自身的探索对问题进行解决或者答疑，这样可以有效地提高学生的学习兴趣，并且可以加深学生对所学习的知识的掌握程度。例如在药学实验开展的过程中，部分实验实际在不同状态下其试剂本身展开的状态会有所改变，而引起这种改变的原因教师可以适当地保留，让学生通过实验对其进行分析总结，这样有助于学生对相关试剂的特性进行全面地理解与掌握，同时通过该实验的过程能够形成一套自身发现问题、解决问题以及归纳总结的思维逻辑，从而达到提高其思维能力的目的。

5 结语

教学实践表明，高职药学学生在进行学习过程中，其专业知识的教学要将理论与实际相结合进行开展，能够显著提高学生专业知识学习的效率，而实验教学的过程中，教师要结合实验的内容对学生各个方面的能力进行引导培养，为我国培养高素质的药学人才打下坚实的基础。

参考文献

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