从职业体能视角谈高职体育课程教学改革

摘 要：我国高职院校以培养高素质的应用型人才为主，与其他院校相比，课程的设置更加侧重于应用和实践，具有较为明确的人才培养方向。高职体育教学是增强学生健康体魄，培养职业适应能力的重要课程。本文将以高职空乘专业为例，结合高职体育课程教学改革相关内容进行分析，提出改革相关策略。

关键词：职业体能;体育校本课程;教学改革

高职院校空乘专业人才培养主要针对飞机上专业服务岗位，其中包括女乘和空保，即通常所说的空姐和航空安全员。随着社会的不断发展和进步，社会各界对空乘人员综合素质要求也越来越高。体育课作为空乘专业人才培养中的重要科目之一，需要结合岗位体能需求，将提高学生身体素质将作为重点，建设体育校本课程。

1 职业体能与体育校本课程概述

1.1 职业体能

职业体能是与工作岗位和工作特点有关的身体状态以及对特殊工作环境的承受能力。我国高职院校空乘专业人才培养具有较强的针对性，强调人才对航空环境适应能力以及空乘、空保岗位对人才身体素质特殊需求。其中包括身体承受静态力的能力、爆发力和耐久能力。

1.2 体育校本课程

体育校本课程是指职业院校结合未来从业岗位职业体能特点以及学校体育教学资源而选择的适合本校学生发展的体育教学课程。对于以空乘专业为主的高职院校来讲，就是结合空乘人员身体素质需求，对高职体育教学课程进行统筹规划，以职业能力为导向，选择适合本校教学条件和教学能力的体育运动理论和实践项目，培养具有职业特色的高素质人才[1]。

2 职业体能训练的重要意义

2.1 提高学生对职业岗位的适应能力

以空乘专业为主的高职院校，未来的人才就业主要从事航空飞机上，为旅客提供优质服务和安全保障。空乘人员的任职需求需要符合服务人员的基本条件，不仅要掌握空乘服务的相关礼仪和专业技能，还需要具有良好的体态;而航空安全员需要具备应对飞机上突发情况的能力，需要具备爆发力、耐力和灵敏度。高职院校要培养与职业需求相符的高素质人才，就需要利用职业体能训练对学生进行有针对性的培养，这样才能让高职体育课程教学目标能够与职业专业体能需求相一致。因此，高职院校体育教学改革职业体能训练将有助于提高人才对专业岗位的适应能力。

2.2 有助于提高学生综合素养

以空乘专业为主高职院校人才培养主要面对航空服务岗位和安全保护工作岗位，专业教育更体现了职业对教育的需求，建设高职院校校本课程体系，将培养职业能力作为导向，侧重于体育教学的实用性是未来高职院校体育教学发展的必然方向。职业体能训练将以培养学生未来就业所需综合素质作为目标，提高学生对职业体能训练的认知，逐渐形成职业运动技能，养成终身锻炼的良好习惯，从而提高人才综合素养[2]。

3 高职体育课程教学改革相关内容

3.1 体育课程目标设定

传统高职体育教学课程是以增强学生身体素质，培养学生良好锻炼习惯，掌握运动技术和技巧作为主要教学目标，这种目标的设定侧重于改善学生身体健康状况和提高体育技能，具有广泛性的特点。然而，高职院校的知识和实践教学体系均围绕职业教育开展的，具有较强的专业性，因此，体育教学的广泛性与职业教学的目标存在偏差，高职院校体育课程教学改革需要将培养学生职业体能作为新的教学目标。

3.2 教学内容设置

以空乘为主要专业的高职院校，男生的未来职业方向为航空安全员，女生的未来从业方向为空姐。这两种职业岗位职业体能需求与传统体育教学内容不吻合，需要对教学内容进行重新选择。从安全员岗位需求来看，可以采用三千米运动项目增加学生耐力，用百米、单双杠、跳远等运动项目提高学生的爆发力;而对于女生未来从事的空乘服务员职业，可以利用瑜伽提高身体柔韧性，利用健美操锻炼保持学生良好的体态，利用仰卧起坐锻炼身体腰腹部肌肉。通过体育校本课程体系建设，实现高职院校体育课程内容的改革，将有助于提高学生职业能力。

3.3 体育课程教材编撰

以空乘专业为主的高职院校体育校本课程体系建设中，需要重新拟定体育课程教材。体育课程教材是对体育教学的指导，是体育教学中的重要内容，同时也是体育教学改革的重要项目。体育课程教材内容拟定中，需要以职业体能锻炼为主，以其他体育竞技项目作为选修内容，这样能够分清高职体育教学的主次;另外，改编后的体育教材对职业体能训练要求要高于其他选修课程。

4 高职体育课程教学改革策略

4.1 提高学生对职业体能锻炼的认知

经过改革后的高职院校体育校本教学课程发生了重大变化，目标、内容都以职业体能锻炼为主，而其他竞技类的体育运动项目作为选修课程。一些学生在对职业实用性体育的了解程度不足的情况下，将会产生偏执的理解，这是需要教师加大对学生的引导，让学生能够清楚认识到，体育课程教学改革是为了学生毕业后能够适应专业岗位需求而开展和实施的，对学生未来发展具有巨大帮助。同时，高职院校也要加强校内宣传，做好学生工作，这样将会减小课程改革实施阻力。

4.2 加强场地器材基础建设

高职院校要确保体育校本教学课程顺利施行，還需要加大基础设施投入。针对舞蹈和瑜伽等运动项目需要改善场馆设施。爆发力体育项目需要增加设备上的投入。只有完善体育场地和器材等设施，才能确保体育课程教学改革顺利实施。

4.3 分阶段开展教学课程

高职院校体育课程教学改革需要分阶段开展，一方面，分阶段开展能够有助于学生对体育理论知识消化吸收，形成对实践的指导，在运动中能够有效自我保护，降低运动中损伤;另一方面，分段实施能够实现循序渐进方式教学，让学生逐渐对职业体能锻炼与职业素养结合起来，实现体育课程学习理念上的转变[3]。

5 结束语

高职院校体育课程教学改革将以提高学生职业能力作为目标，结合学生未来岗位需求对教学内容统筹规划。在教学改革实施中，需要转变学生观念，完善学校教学设施，循序渐进地将改革推行下去，这样才能够提高学生未来的岗位适应能力。

参考文献

[1]徐鹤.高职院校体育课程教学改革与发展研究[J].当代体育科技，2018（21）.

[2]李忠君.高职体育课程教学改革实践研究[J].2017（23）：172-172.

[3]张捷.职业能力导向下的高职体育教学改革研究[J].活力，2019（6）：182-182.

作者简介

李伟（1988-），男，汉，四川省眉山市人，本科，天府新区航空旅游职业学院高职部体育教师，讲师。