巧用思维导图 优化初中英语教学

陈纯敏

【摘要】  近些年来随着教育事业的不断深入和发展，随着新课改的革新和推进，选取更现代化更便捷化的教学方式至关重要。思维导图是一种在世界范围内广泛应用的一种学习工具和教学工作。英语作为初中教学中的重要组成部分，对学生的专业能力和综合素养均具有非常重要的作用，将思维导图应用于初中英语教学中，有助于提升初中英语教学的质量和效率。

【关键词】  思维导图 初中教学 英语教学 应用策略

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-081-01

思维导图是表达发散性思维的一种有效图形思维工具，具有简单性、有效性和实用性。现阶段，思维导图在众多国家中均属于十分重要的一项教学内容，包括韩国、日本、英国、新加坡等。思维导图在教育之中占据着十分重要的地位，对于提升逻辑思维能力，培养学生全面发展来说意义重大。而英语作为初中教育中的一项重点和难点，给教师的教学和学生的学习均带来了十分重的压力。本文主要以初中英语教学为中心，就思维导图在其中的应用效果进行探讨和分析。

一、巧用思维导图，优化初中英语词汇教学

词汇是初中英语教学的基础，学生对于英语词汇的掌握程度在很大程度上决定了学生学习英语的效果。教师在实际初中英语教学中可以将思维导图应用进来，通过思维导图帮助学生对英语词汇进行梳理，进行整合，然后进一步加强记忆。教师可以以单词的构词法为依据，展开初中英语词汇教学，例如说，教师可以巧妙运用派生词、后缀、前缀以及合成词等，对学生的思维进行发散，又或者是以同义词、关联词和反义词等为依据对英语词汇进行汇总和分析，这样就能够帮助学生通过一个词来联想到更多的词，从而提升学生对于初中英语词汇的实际储备量。例如，教师在讲到初一年级上册Module6中“house”这个词时，可以借用这个单词的中文意思，引导学生进行进一步想象，扩散思维，“house”这个词的汉语意思是房子，那么教师可以引导学生就与房子有关联的事物进行列举，比方说以房子格局为依据可以引导学生联想到浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、卧室（bedroom） 等词汇，并以此作为分支，然后在对分支进行细化，例如对房子格局进行进一步细化，就厨房展开想象，可以联想到菜刀（cook chopper）、碗（bowl）、电饭煲（rice cooker）、油（fat）等词汇;以房子里的装饰品为依据可以联想到鲜花（flower）、帘子（curtain）、油画（painting）等词汇。可以用思维导图归类，同时把与之关联的或有联系的词汇，短语，句型等都可罗列出来，展开更有深度更有广度的联想，促使学生掌握更多的英语词汇，达到举一反三的学习目标，对于提升初中英语教学的质量和效率来说均可以起到明显的推动作用。

二、巧用思维导图，优化初中英语语法教学

在初中英语教学之中，在一开始教师就单一语法进行讲解时，学生大多可以接受，但随着后期语法的交叠和运用，随着语法与语法之间的对比、整合和连贯应用时，学生往往会出现记忆力混乱等现象。在这种情况下，引入思维导图这一教学方法，对学生的想象力进行扩散，从而起到融会贯通的效果。例如，教师在讲“Experience”、“Journey to space”、“Seeing the doctor”这几节课时，这部分内容的重点语法内容为“现在完成时”，教师在实际教学之中可以先板书出“现代完成时”，然后引导学生在文中找出符合这一类型的短句，并将此短语作为思维导图教学的第一分支内容，随着学生寻找例子的增多会自然而然发现现在完成时具有“肯定句”和“否定句”之分，由此将分支改为二者。在学生基本找完所有例句以后，教师需要进一步引导学生对具有明显标志的短语进行提炼，比方说“肯定句”包括“have seen”、“have met”，“否定句”包括“haven't gone”、“haven't visited”。通过这种思维导图的教学方式，帮助学生们认识并且理解“现在完成时”的规律，have/haven't +动词过去分词，在后续的继续学习过程中，教师可继续利用思维导图帮助学生们掌握“现在完成时”的具体用法以及动词过去分词的相关变性规律等。

三、巧用思维导图，优化初中英语的语篇教学

对于初中阶段的语篇来说，其往往是围绕一些关键性的词汇进行展开的，虽然篇幅短小，但内容精辟，对于提升学生的阅读理解能力和书面表达能力来说意义重大。教师在语篇教学中，可以借助思维导图这一教学模式，以点连线，以线带面，帮助学生对文章内容更好的掌握。例如，教师在讲“Life in the future”这一课时，可以以“future”和相关词汇为中心，展开联想，通过思维导图的方式将“未来的生活”展示出来，并鼓励学生根据思维导图对整个语篇进行背诵等。借助思维导图将课文转变为图形，即将关键词抽出来用图标，照片和图画表示，将其在平面上艺术地布局，再用一条曲线将其串联起来，形成一幅画面，从而直观地表达了课文的全貌，可以加深对文章的记忆，而且学会分析文章的篇章结构，对语篇的理解有很大的帮助。

四、结束语

综上所述，英语作为初中教学中的重要学科，对于提升学生的专业水平和综合素养来说意义重大。本文主要就思维导图在初中英语词汇、语法和语篇教学中的应用策略展开探讨，旨推动初中英语教育事业高效展开。将思维导图应用于英语教学中，促使学生关注语篇结构，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，是实现英语课堂高效性的有效途径，是新课标下对传统英语教学的革新，有着广阔的学习前景。

[ 参  考  文  獻 ]

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[2]陈惠芳.巧用思维导图优化初中英语学习方法[J].新课程研究（中旬刊），2018，501（02）：104-105.

[3]吴宏丽.巧用思维导图题优化初中英语阅读教学[J].国际英语教育研究：英文版，2019，000（001）：106-107.