浅谈小学低段语文课堂的有效导入策略

马翔雁

摘 要：隨着教学的不断改革，新的教学模式也应运而生，要求教育工作者要尊重学生的学习特点。而对于小学低段语文教学来说，教师通过优化教学设计，开展科学适当的教学导入，使得学生感受到语文学习的乐趣，是小学语文课程教学的重要内容之一。通过调动学生的语文学习兴趣，促使学生更加积极好学，也是小学语文教育的主要教学目标。

关键词：小学;语文;教学导入

课堂导入是课堂教学的首要环节，其导入的效果会直接影响学生在整堂课的学习状态，因此在小学语文高效课堂的构建过程中，对于教学导入方式的优化，以及对于导入活动的创新设计，是小学语文教师在教学过程需要重点关注的课题。要知道语文课堂导入的方式是多种多样的，但是只有契合现阶段学生主观学习需求的方式方法，才能称之为有效的课堂导入策略。而教师通过创新导入方式，优化活动设计，为学生开展趣味的教学导入，不仅能引起学生的求知欲望，还能点燃学生的智慧火花，激发学生的内驱力，对实现课堂教学整体结构的优化，有着积极而重要的作用。

一、创设生活情境，活跃课堂气氛

生活是知识的源泉，而情境创设对于语文教学来说，也是经无数的实践检验，对于促进学生语文学习有着良好效果的有效教学方式。在教学导入的过程中，教师通过将生活与情境创设相结合，为学生创设熟悉的、可感的学习场景，让学生在活跃的课堂氛围中，开展语文的课程学习，不仅能够让学生在潜移默化中自觉调整自身的注意力，同时面对熟悉的生活情境，学生在参与活动时有话可说，学习起来也就会更加积极主动。

如在教学《锄禾》这一古诗时，在教学的导入部分，教师可以运用生动的语言为学生描述两种生活情境。一是在学校食堂，有学生将没吃完的饭菜随意扔进垃圾桶;另一个是学生在学校食堂将自己的食物吃得干干净净，并没有浪费。通过这两种情境的展现，让学生思考回答，觉得上述两种做法哪一种是正确的？低年级的学生虽然年龄小，但是已经有了一定的生活经验，在面对食物浪费这一现象时，会有着自身正确的判断。而在这一教学导入中，学生有自己的观点，在讨论的过程中有话可说，在回答问题时也就会更加积极主动。在所有学生都能回答浪费食物是不恰当的行为时，教师就可以以此为延伸，进行课程的导入，让学生知道为什么浪费食物的行为可耻，原因就是农民种植粮食是非常辛苦的。教师借助学生已有的生活经验，巧妙地将学校食堂中的现象，与本节课要学习的《锄禾》一诗相结合，不仅活跃了课堂的氛围，同时也极大地促进了学生对于文本内容的理解，促进了学生的有效学习。

二、利用网络媒体，调动学生兴趣

在现如今的数字时代，多媒体已经成为最为高效的语文教学方式之一。随着网络多媒体的普及，在如今的教育生活中，有很多学校已经逐步构建完善“智慧化网络课堂”。在教学的过程中，教师运用幻灯片、PPT等课件，不仅丰富了课堂的内容，通过引导学生直观生动地观看图片、视频等，让学生获得对知识的全新感受，也极大地促进了学生接受知识的效率，加快了学生内化知识的速度，促进了课堂教学效率的提高。

以《难忘的泼水节》这一课程的教学为例，教师可以根据教学的内容，在课前通过网络搜集有关泼水节的资料，然后搜集一些有关泼水节的活动视频或者是生动的图片等，制作成课件的形式，在课程的导入部分为学生进行播放。通过视频的播放，将泼水节的盛况进行充分而全面的展示，在学生对泼水节形成了初步的认知与了解之后，教师再进行接下来课程的开展，让学生通过文本的学习，知道泼水节的更多内容。由于刚刚浏览过视频图片，学生对泼水节的兴趣较为浓厚，此时很容易就对《难忘的泼水节》这一课文产生积极的学习欲望。学生学习新课的兴趣浓厚，学习效率也会随之获得很大的提高。

三、借助背景故事，开阔学生视野

小学阶段的学生，尤其是小学低段的学生，比较热衷于丰富多彩、曲折生动的故事。此时小学语文教师如果能从学生的这一学习心理入手，尝试在课程的导入部分，有意识地将文本背后所蕴含的故事，运用生动的语言讲解给学生听，相信既能最大限度地集中学生的注意力，又能充分开阔学生的文化视野，促使学生能在浓厚的兴趣推动下，主动地参与到学习活动之中，促进学生学习效率的提高。

以《七步诗》的教学为例，教师可以为学生讲解如下故事：史书上有一对兄弟，哥哥曹丕，弟弟曹植，哥哥曹丕在做了魏国的皇帝之后，对才华横溢的亲弟弟曹植一直心怀记恨。而为了为难弟弟曹植，曹丕要求曹植在七步之内必须完成一首诗，完不成就要把他杀死。但是让人没有想到的是，有才华的曹植竟然真的在七步以内完成了一首诗，曹丕没有了借口，曹植也因此救了自己一命。通过这一趣味性的背景故事代入，让学生对曹植所做的《七步诗》产生浓厚的学习兴趣，极大地促进了教师接下来课程教学的更好开展。

总而言之，在新的教育形势下，教师一定要重视教学导入这一环节，通过优化教学导入设计，服务于教学内容，坚持科学性的原则，通过寓教于乐的方式，切实提高语文课堂教学的有效性，为学生的发展与进步提供条件。

参考文献：

[1]朱兴滨. 如何提高小学语文教师课堂导入效果分析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：541-543.

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