基于项目实战的电子商务专业实践体系构建探索

【摘  要】高职实践教学是应用型技能人才培养的有效载体，是实现高职人才培养目标的重要保证。高职院校作為祖国培养生产、管理、服务一线高素质应用型技能人才，实践教学的开展是十分必要的。近年来，教育部颁布的提高高等职业教育质量的文件也提出，人才培养模式改革重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。要求各高职院校要切实提高对教学实践对人才培养重要性的认识，教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》也明确要求三年制专业实践教学不低于教学活动的40%。由此可见，构建合适学校、专业、学生实际的专业实践教学体系是非常重要的。

【关键词】项目实战;电子商务专业;探索

1.当前高职院校电子商务实践教学体系的主要做法

（1）层次化的电子商务实践教学体系。实践教学的安排主要根据能力发展的要求，先基础后专业再综合的形式分段开展实践教学，通过设置专业岗前认知、模块化专项技能实训，综合实习顶岗实践等实践环节，按照工学结合、工学交替的模式完成实践教学，逐步提升学生实践技能水平。

（2）校企深度融合的电子商务人才仿真实践教学体系。部分院校通过学校企业深度融合，建立共享仿真实践教学平台、让学生得到全方位全真体验等方式，通过建立校内工作室和创业孵化基地等，引进类似客服、美工、线下体验店等，让学生在做中学，提高学生学习的自主性，实现实践课程设置、教学内容和教学方法的改革，提高实践教学质量的提高。

（3）基于技艺卓越人才培养的电子商务专业实践体系，在卓越人才教育理念的指导下，培养学生具备较强实践能力、创新能力、思考能力和协作能力等，通过对电商企业的全方位调研，从卓越人才培养计划出发，通过技能竞赛、创业大赛等要求，制定“卓越计划”标准，改革教学模式，优化实践教学体系，更新实践教学内容，创新考核体系，推动卓越人才的培养。

（4）基于现代学徒制的高职电子商务专业实践教学体系。根据人才培养标准对接职业群标准，课程标准对接行业标准， 专业课程对接岗位任务，通过导师对学生全程跟踪和指导，注重学生学习过程考核，健全多元参与的考核评价体系，切实提高实践教学质量，促进高职教育高质量、内涵式发展。

2.高职院校电子商务实践教学实施过程中存在的不足

（1）互联网+时代下，以移动商务，社交购物，O2O，云服务，大数据，精准化营销和个性化服务为代表的新形态的电子商务发展迅猛，电子商务知识的更新太快，电商更新迭代速度加快，电商新理念和新业态不断创新，目前基于电商的教材和课程内容已经跟不上社会经济发展的需要。

（2）学生不断增长的创新创业需求和当前的专业实践教学发展不匹配。电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学为一体的新型交叉学科，实践性、操作性很强，很适合当前互联网+创业创新教育。然而在人才培养过程中，往往忽视了实践教学中对学生的知识、能力、素质培养方面综合协调性培养，从而缺乏对当前创新创业教育和实战实践教学的有效融合，实践教学缺乏真实性和有效性。

（3）教师实践技能水平和经验的欠缺制约实践教学改革和创新。当前高职院校都重视“双师型”教师的培养，要求教师要具备扎实的理论知识又要具备丰富的实践经验和实践技能，很多院校都通过派教师参加顶岗锻炼、到企业挂职、聘任企业能工巧匠等形式提高教师的实践指导水平，很多教师普遍来自应届毕业学生，挂职顶岗不够深入，缺乏一线工作经验，考核评价体制不合理，技能知识不够全面等，并不能完全适应当前实践教学的改革和创新，特别是对实战项目的选择、市场机会的把握项目运营等方面有所欠缺，没有达到真正意义上理论和实践技能双过硬的要求。

3.基于项目实战的电子商务专业实践体系构建探索

作为构建以项目实战为导向的实践教学体系，充分考虑新时代下电子商务专业群所要具备的能力要求，通过校企合作、自主创业等形式，师生共同设计实战项目，参与到真实的商业竞争当中。作为跨计算机、经济、管理、物流等学科的电子商务，要十分注重学生综合技能的培养，要结合电子商务专业典型工作岗位，然后在对电子商务专业岗位需求分析的基础上，得出该岗位的主要工作任务以及需要的职业能力和标准，基于此构建以项目实战为导向的“认知-模块化实践-综合实践”多层递进的电子商务专业的实践教学体系。

（1）开展基于实战的“第二课堂”实践。学生一入校就要求实时关注跟踪电子商务相关门户网站、电商网站、行业企业网站， 主要通过到企业参观、企业专家入校讲座、岗位体验活动等。并且在第一二学期定期由开展个人讲座、集体辩论等形式的活动，将最新的电子商务动态传递给大家。同时也充分鼓励学生通过校园兼职、创业等形式及时地掌握电子商务的发展动态，锻炼敏锐的专业嗅觉，提高信息寻找、处理、发布能力。

（2）开展基于实战的模块化体验式实践。在课堂实践教学过程中引导学生有目的性的、根据学生实际和当地市场状况，联系合作企业，寻找社会资源，教师指导学生开设网店，如结合当地特色，开设农产品或者旅游产品网店，掌握网店开设的方法和技巧。体开设过程中教师应该根据遇见问题和指导学生开展自我分析，增强学生获得感。网店开设后，通过开展网店客服技能训练、网店推广技能训练、网店装修技能训练、网页制作技能训练等四个模块的实战实践锻炼，使学生掌握网店客服接待的方法与技巧。而要吸引流量，学生必须掌握好商品拍摄、修图、调色、抠图、制作促销广告图、图片创意处理等掌握的实操技能。一个网店的开设和运营，不仅能强化学生在动手能力、也能提升学生学习自主性，提升综合素质。

（3）开展基于项目实战的综合性实践。开展综合性实践，要贯穿专业人才培养的整个过程。实践教学要按照教学规律，围绕“基础技能—核心技能—综合技能”多阶式综合开展。鼓励学生组建团队大一主动地了解淘宝的运行模式，开设网店。因此从实战项目选择、网店开设、客服实践等作为第一阶段的考核重点。大二根据自己的兴趣和特长，选择运营或者是美工等工作开展实践，结合学院的实训基地，重点开展美工、网页设计、广告创意、文案推广等引流，并能从中开展实战化交易。大三开要重点从电子商务运营、网上交易、网络订单处理、网络创业、维护及管理等工作，总结三年实践经验，做好毕业设计，并把团队的经营业绩和经营情况做好毕业考核的重要依据。

4.结束语

总体来说，电子商务实践教学体系的构建应该结合专业实际、结合专业学生特点、结合当前互联网+创业的形势，以项目实战为导向构建实践教学体系，突出了以能力本位为根本的实践技能培养模式，通过实战项目为载体，打造真实的实战环境，借助当前网络平台，鼓励学生自主创业，同时完善实践考核的评价标准和评价体系，从而真正锻炼学生动手能力，提高人才培养水平和质量。

参考文献

[1]曾军|张勇.基于实战项目的电子商务专业实训体系探索.《电子商务》2016年04期

[2]韩秀枝.基于职业技能的高职电子商务专业实践教学体系的构建与实践.《广西轻工业》2011年17期

[3]赵波.电子商务实践教学体系研究[J].电子商务.2006年04期

基金项目：2017年度广西职业教育教学改革研究项目    基于项目实战的电子商务专业实践教学改革的研究与实践（GXGZJG2017A060）

2017年度广西工业职业技术学院教育教学改革项目《基于项目实战的电子商务专业实践教学改革的研究与实践》（编号Y2017JG003）

作者简介：梁妮（1984.09--），女，汉族，广西贵港人，研究生班，讲师，研究方向为电子商务。