停课不停学、畅享云平台

宛红颖

【摘  要】受“新冠肺炎”影响，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，并提出在延期开学期间要积极利用网络平台开展教学，确保“停课不停学”。以天津市经济贸易学校为例，全体教师做出积极响应，以“停课不停学、有效开展线上教学”为目标，在原定开学时间之前制订了延期开学期间线上教学安排，通过多种信息化的手段，指导学生居家学习。

【关键词】停课不停学;网络教学;有效措施

引言

2020年伊始，一场突如其来的疫情让以往热闹的春节蒙上一层阴霾。面对抗击“新冠肺炎”这场全民参与的疫情防控阻击战。举国上下，全国人民共同努力。身为一线教师，更是要扛起重担。为了积极响应天津市教委“停课不停学”的號召，有效地降低疫情对教学工作的影响，学校汇聚教师力量，自学校发布探索开展线上教学、用好互联网的通知以来，教师们迅速调整教学方案，积极开展线上教学工作，发挥本岗优势助力防控，展示新时代教师的家国情怀和担当作为。将学生特点与网络授课模式有效结合，在这个特殊时期，打响教学攻坚战。

1.统筹安排，确保线上教学有效开展

根据教育部有关“停课不停学”的指导文件，以及天津市教委的相关文件精神，学校教务科第一时间开展“延期开学期间线上教学工作调整安排”。学校第一时间成立工作领导小组，各个教研室与学校的信息中心进行协调配合，教务科负责下达教学任务及计划，各教研室负责构建网络课程，信息中心负责线上教学管理、资源协调、技术保障支持等工作，确保各项工作及时、有效、有序落实;各专业科、教研室全体教师研究制订适合本校的线上教学组织管理形式和实施步骤。

学校在三年前就已经与超星泛雅平台签订合作协议，教师们就曾经尝试进行部分课程的线上教学。这次疫情的出现，更大地推动教师们积极开展网络教学的主动性。学校信息中心积极与超星公司进行共同交流，让教师和学生在开学前完成实名注册，第一时间完成网络班级的组建和课程的构建。教师既可以采用平台上已有的“示范课”设计好的模块化课程直接构建课程进行教学，也可以利用平台提供的编辑模块进行个性化和更符合本校自身学情的课程，形成灵活的章节内容，推送给学生自主学习。

2.因材施教，丰富线上教学内容

为使线上教学的内容和形式更加丰富多彩，学校决定增设网络公开课。学生在课表安排的时间内，可自主选择学习内容。通过网络平台主页点击所选课程，进入课程学习。课程内容涉及到防疫讲座、心理访谈、人文知识等，丰富学生的学习内容。

学生每周的课表中增设班会课，便于班主任进行管理和教育。同时让班主任关注学生的心理动态，必要时对部分进行网络课程感到迷茫的学生进行心理疏导。

针对即将参加春季高考的三年级学生，适当增加授课时间和教学课后的线上答疑，为即将迎来的春季高考做准备。

3.有的放矢，将线上教学开展更有效率

网络教学分为线上教学和线下学习。

任课教师依托网络教学平台、微信交流群等多种线上教学手段，实现了在家备课、上课、在线讨论、课后批改作业及课后反思等教学环节，推动教学过程有效开展。线上教学通常采用在线签到的形式督促学生按时上课。网络授课不像面授课程，考虑到学生学习能力各不相同。教师们利用平台已有的电子书或者将课本进行扫描上传，让学生们如同在教室一样拿着“课本”进行学习。利用教学平台速课、主题讨论等形式就教学内容中的重难点进行讲解和强化。

面对全国大量使用公共网络平台，从而导致网络卡顿的情况，教师们迅速做出备选方案，利用微信群、QQ群、腾讯直播、钉钉等多种手段进行在线讲解、播放课件讲解录屏及扫码学习等形式，帮助学生能够更好地应对，促进学生尽最大的可能性完成学习任务。针对部分专业课程中内容抽象、涉及到实训操作的，教师们将动态影像引入课程。通过增加动画演示、教学视频、技能大赛视频等形式，帮助学生理解掌握相应的知识点、激发学生的学习兴趣，提高学生的实操能力。

线下结合后台大数据统计所反映出的学生考勤和任务完成情况，部分教师借助“挖宝”探险类的、“进阶”攻关类的学习任务设计，增加学习的趣味性。学生通过平台进行展示自己的笔记，教师给予及时地评价。

由于学习环境和方式发生改变，学生从教室集中学习变成居家自由分散，从教师引导、集体互动学习变成学生个体自主学习，这让教师在学生学习的监督以及课堂秩序、节奏的把控上力不从心，此时家长的配合就显得必不可少。同时借助班主任每天的线上点名和家长在群里的回复，通过加强学校与家长的联系，及时向家长介绍防疫期间的线上教学安排，引导家长积极配合，提前做好网络教学准备，督促学生按时参加网络教学、按时完成网上作业。当然，家长的配合，并不是让其取代教师的角色，所以学校不能对学生家长提出强制性要求，以免增加家长的负担。

学生的自控能力不同，学习进度肯定也就良莠不齐。学校正式开学后，要认真分析学情，教师对学生居家学习的情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估， 有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的课程，有重点地对已学内容进行讲解和复习，同时要加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生都能较好地掌握已学知识，然后再进行新的课程教学。长时间的使用电脑、手机，必将对学生的视力和身体造成损伤，因此学校在保证教学质量的前提下，适当将授课时长和每周的课程表总课时进行压缩，将部分线上教学时间转为线下答疑，让学生学习的时间更自由，更充分。

4.结语

残酷的疫情面前，钟南山院士一路奔波不知疲倦，令人起敬。身在基层，我们的教师同样面临着前所未有的全新挑战，没有粉笔黑板，鼠标键盘就是我们“战斗”的装备。疫情就是命令，防控就是责任，做好教学是我们责无旁贷的使命，学校和广大教师都展示出众志成城、勇战疫情、守望相助的精神风貌和精神力量。相信通过网络平台一定能为学生架设一座多元互学互通的桥梁，为学生的健康成长撑起一片蓝天。

参考文献

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