学会放手，做一名“懒惰”的班主任

杜姗姗

如果用一个字来概括班主任工作的话，我想有很多的班主任会用“累”这个字。国内知名的班主任郑学志老师说：“累，一定是我们做错了什么……如果我们在教育中感到累，感觉到体力和心力交瘁，那一定是我们在什么地方做错了。”

俗话说：“拙娘养巧女，巧母养个笨丫头”。在班主任队伍中，也有很多的“巧母”，对待班级管理可以说是“事无巨细，每必躬亲”，刚开始学生都会觉得班主任很认真很负责，可是时间一长就让学生产生了很强的依赖感，什么事情只要班主任不到位，就没有人去问，更没人去做。事事过问使班主任身心俱疲，常常感到很累很累。而“巧母”也常常会有这样的困惑：为什么我带的班，刚开始还好，现在确越来越难管，什么事情都做不好？当然，班主任中还存在着很多令人羡慕的“拙娘”，平时看似“不管”，但班级事物却井井有条，哪怕班主任几天不在学校，学生们也能做到“一切正常”，学生每天都是生龙活虎，无论是学习成绩还是班集活动都搞的有声有色。

细想想，从学生的长远发展来看，班主任需要放手，要给学生提供充分锻炼的机会与空间，让他们能够独立面对和解决校园生活中所遇到的一切問题，待他们走上充满激烈竞争的社会，才能够更好的接受和适应一切。但所谓的“放手”，并不是对班级撒手不管，让对学生放任自流，而是在班主任的指导下，在班干部的监督下，使学生能够逐渐加强自我约束能力，增强自我管理意识，养成独立自主的好习惯。

为了能够做到放手，成为一名“懒惰”的班主任，我一直认真的在做以下几个方面的工作：

一、制定公平、合理的班级管理制度

没有制度的约束，放手就是一盘散沙，学生就会无所适从。但制定班级制度和规则一定要以“公平”为前提。

例如：座位的编排;卫生5分钟的安排;量化考核制度;违规的处罚方案。

二、精心培养班干部

班干部是班集体的中间力量，是班集体建设的核心，是班主任的得力助手。激发这部分学生的工作热情，注意培养并发挥其作用，是构建优秀班集体的关键。

如：班委会的建立。“逐层选拔”，每周一次的值日班长会议，每月一次的班干部会议。工作包干。

三、增强学生“我爱我班”的意识

“我爱我班”的意识是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关，把自己当做班级的主人。如：集体生日;集体活动时，鼓励。违规处理，强调。

四、循序渐进，不急于求成

班主任的“放手”也要分层次和阶段。不能一下子大撒手不管了，而是要循序渐进地“放手”，不知不觉地“放手”。必要的指导，必要的约束，必要的规范，一样也不能少，但一定要给与学生自我施展的空间和机会，给学生自我管理、自我约束的锻炼。

“学会放手，做一个懒惰的班主任，真幸福！”