关于高职院校实训教师队伍建设的分析

摘 要：随着高等教育规模的迅速扩张，高职教育也正迅猛发展。当前我国的高职院校急需一支高能力高水平的实训教师队伍，以培养面向社会的技术型人才。然而当下高职院校实训教师队伍仍存在诸多问题，如何科学提升高职院校实训教师队伍的质量，成为当务之急。本文就高职院校的实训教师队伍现状及建设对策进行了阐述和分析。

关键词：高职院校;实训教师;队伍建设

近年来，我国高等教育事业突飞猛进地发展。各大高职院校也加大对教学的投资，其中便包括对实训教学注入的巨大人才和物资支持。而在针对实训教师队伍的建设方面成效却不够显著。实训教师队伍的建设是高职院校建设的重要一环。在培养应用型和技术型人才的过程中，实训教师在提高教学水平、开展实训课程和提高教学质量等方面都有着不可或缺的作用，但当下实训教师队伍仍存在诸多亟待解决的问题，主要体现如下：

实训教师的能力不足。目前诸多民办高职院校的实训教师多为兼职老师或应届毕业生。这部分实训教师一来没有充足的实践教学经验;二来随着社会新产品新技能的升级更新，其中部分实训教师的社会实践经验也有所滞后。以至于不能讲社会亟需的技能及时传授给高职学生。除此以外，学校对教师的考核力度不足，且同时对教师的实训教学水平要求不高，長此以往将导致部分高职院校无法按进度完成既定教学任务。

实训教师的数量不足。近年随着高职院校的不断扩招，教师资源愈发紧缺。同时由于引入师资不足，使得高职院校实训教师数量不能满足日益增长的高职教育任务要求。据教育部规定，实训教师数量应占教师总数的一半，而实际上实训教师数量远低于教育部的规定数量。因此由于缺乏教师，许多实训课程被搁置一旁。学生实操能力也得不到提高。

实训教师的结构失衡。虽然经过近几年建设，高职院校专职教师结构趋向合理，但实训教师结构却仍不平衡。实训教师多由高校毕业生、待岗技术人员和部分高校富余教师担任。

从其年龄层看，很多高职院校实训教师年龄偏大，这便不利于教学可持续发展。除此以外，实训教师职称结构也不均衡，高级职称实训教师相比之下较少。

实训教师的激励机制不健全。目前我国大部分高职院校对于实训教师的管理机制并不健全，主要表现在缺乏对教师相关工作管理。除此以外，实训教师薪资待遇的激励不到位，其地位并未真正确立。多数实训教师考核标准按照专职教师实行，但是薪资水平低于专职教师。，同时评优评教并没有得到与专职老师平等的机会。这些方面均降低了实训老师教学的热情。

高职院校想要培养能力强、高素质的学生，建设一支高技能、高水平的实训教师队伍迫在眉睫。这些教师既需要有熟练技能，也需要配备丰富提升理论知识。除了对教师本身的能力外，同样需要民办高校对教学内容及教学方式进行全面升级，完善相关激励措施及管理制度。

首先高职院校需转变观念，将实训教学确立为中心地位。高职院校的目标和教学任务是培养具有技艺娴熟和高素质且面向社会的综合应用人才。除了对高职生技术的训练，也要丰富理论知识，以支持技术运用。而部分领导阶层将理论层面作为重点方向突破，存在重理论轻实践的现象，这与高职院校办学目的相背离，以致高职生缺乏实操能力、技艺不熟等。实训教学才是高职院校的核心。高职院校实训教学应结合实践和理论教学，这样才能将高职生培养成符合标准的学生。部分高职院校需转变教学观念，确立以实训为中心的核心观念。

其次高职院校应广泛招贤纳士，努力完善教师队伍的结构。高校招聘实训教师，应通过能力考核、学历考核以及实习期的考核，选择具有扎实理论知识同时具备娴熟技巧及丰富经验的教师担任实训教师。以提升实训教师整体素质。高校可从多方面招聘专业的技术人才为学校兼职教师，例如在企业中招聘技术工程师、技术人员为实训兼职教师，以此环节实训教师资源缺乏的情况。除此以外，高校还需对已有实训教师队伍进行培训，从而提升教学水平和社会实践经历。

再次，民办高校应完善学校的奖励及管理机制。想要建设一支完备地教师队伍，完善奖励机制和管理机制十分重要。高校应努力改善实训教师工作环境、尽力提高薪资待遇，构建一套科学有效的管理及考核方案。从而推进实训教师队伍的建设，打破传统实训教师与专职教师之间人为设定的规则，公正公平地处理二者之间关系。除此之外还需支持创新教学，激发实训教师们的热情，调动实训教师教学积极性。通过教师队伍的优胜劣汰来促进队伍建设，通过公平竞争的形式来提高高职教师教学能力和教学素质。

最后高职院校还应通过多方合作来推进教师队伍的建设。除了通过引进外部教师、完善奖励管理机制、转变教学理念和高校的内部培训等方式外，校企合作等渠道也是建设实训教师队伍的重要方式。据国务院教育规定，高职院校教育的改革升级需适应市场发展，所以高职院校改革升级需和社会发展方向保持一致，加强企业和院校合作，教师便需要明确企业的产业发展及方向，准确及时地获取市场信息，随后反馈到实践教学活动中去。因此，高职院校亟需加强与企业合作，从而有效地促进实训教师的队伍建设，最后使得高校教学目标想正确方向迈进，也同时为学生就业提供保障。

结束语

民办高职院校实训教师队伍的建设是直接与其教学质量水平挂钩的。优秀的教师队伍培育出优秀的学生，同时提高院校办学能力及办学质量。由此可以看出，实训教师队伍的建设是各高职院校急需解决的任务。只有在熟练掌握理论知识基础上，同时加强实训教学，才能有效促进高职学生实践技能的发展，从而为社会提供优质应用型人才。

参考文献

[1]刘跃.民办高职院校实训教师队伍建设探讨[J].新教育论坛，2018，（03）.

[2]索海英，路强.院校合作背景下高职院校实训教师队伍建设探究[J].潍坊护理职业学院，2017，（12）.

作者简介

陈雁玲（1995-），女，汉族，湖南省常德市，硕士研究生，长沙理工大学，研究方向：高等教育管理。