合理运用互联网，优化初中数学课堂教学

朱文泰

【摘要】随着互联网时代的来临，我们生活的各个领域都已经与互联网进行了紧密的结合，尤其是教育领域，互联网已经成为了教育中不可缺少的一部分，成为了辅助教学的重要工具。对于初中数学课堂教学而言，在与互联网的结合下，不仅让课堂“焕然一新”，更在一定程度上提高了学生的学习效率，在互联网的运用下，课堂教学的质量得到了明显的提升，更培养了学生的数学学习能力，优化了初中数学课堂教学的结构，从整体上提高了数学课堂教学的有效性。

【关键词】初中数学  互联网  运用  途径

【基金项目】本文系甘肃省2017年度“十三五”教育科学规划课题《“互联网+”与农村初中数学课堂教学方式转变的实践研究》阶段性研究成果，课题号：GS[2017]GHB3224。

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0142-01

1.在初中数学课堂教学中运用互联网的必要性

首先，互联网的运用活跃了课堂教学的氛围，为学生提供了更丰富的知识，激发学生的学习热情。传统数学课堂多以教师的讲解和学生的练习为主，课堂结构过于固定，教学的方式也较为单一，枯燥的课堂氛围加大了学生对学习数学时所产生的压力。数学需要学生具备一定的逻辑思维，而固定的教学模式让学生感觉学习数学“难上加难”。其次，互联网的运用有利于提高学生学习的自主性，培养学生的学习能力。教师可以利用互联网技术的优势，引导学生对知识进行自主式的学习和延伸式的学习。课本上的内容可以通过互联网以形象的形式展示给学生，视频、图片或者是动画的形式能够加深学生对知识的理解，有助于学生发现规律，从而提高学生学习的积极性。

2.合理运用互联网技术优化初中数学课堂策略分析

2.1将数学教学内容与互联网技术有机结合，打造良好情境调动学生数学学习积极性

实践教学证明，学生知识的形成基本都是从产生疑问开始，在解决质疑的过程中形成和发展。在互联网信息技术迅猛发展背景下，初中数学课堂也应充分利用其优势和特点，将数学教学中那些抽象复杂的数学知识，具象化生动化的而彰显出来，打造贴近现实的情境，给予学生直观的感官刺激，调动学生对数学新知的探究和学习欲望，从而切实提升初中数学课堂教学有效性。比如，在讲解《勾股定理》这一课时，就可通过互联网获取毕达哥拉斯发现勾股定理的历史故事，在课前引入环节通过故事情境有效调动起学生对勾股定理相关知识学习兴趣。在使用多媒体视频公话的形式引导学生对普通直角三角形三条边之间关系进行自主探究，最终学生在合作交流后得知，两直角边平方和与斜边平方相等的结论。

2.2互联网信息技术背景下的数学教学更加立体化、丰富化和直观化

在以往的初中数学课程教学过程中，因为客观条件以及教学理念等方面的限制，导致教师在数学教学中向学生展示的数学概念、定义、定理以及图形等，基本都是平面的、静态的、文字形式居多，再加上数学课程内容本身具备较强的抽象性和逻辑性，陈旧单一的教学形式很容易让学生对数学课程产生厌倦心理，从而严重影响数学教学质量和效果。针对这一问题，教师就可充分利用互联网信息技术有效解决。教师就可将数学教学中那些抽象的数学知识、概念、定理以及图形等，转化成动态的、生动象形的视频、图像的方式呈现出来。比如，在讲解《几何图形》这一课时，教师就可通过互联网获取各种不同建筑物的图片和视频，在课堂上展示给学生，学生被丰富多彩的建筑物所吸引，在观看过程中每位学生都认真观看，与此同时教师加以解说，教学效果相比以往教学更加轻松且高效。

2.3互联网信息技术推动数学教学理念及将教学方法的优化和创新

在互联网信息技术迅猛发展背景下，初中数学课堂教学方法也从以往单一的教師口头讲解加板书的形式，向计算机多媒体辅助教学形式转变。这就需要教师在实践教学中与时俱进更新教学理念，提升互联网实践技能，敢于接受新事物勇于尝试和创新，将互联网与数学教学紧密融合，切实优化和丰富数学课堂教学手段和形式，提升教学质量和成效;并且，要求教师也应具备终身学习的意识，不断学习和汲取新的知识，实现对自身知识结构的优化和完善，切实提升自身专业能力、教学能力及综合素质，确保数学教学质量和效果的提升;善于抓住数学学科与互联网信息技术的契合点，让互联网信息技术在数学教学中获得合理运用，从而实现提高教学质量和效果的目的。互联网信息技术能够丰富课堂教学内容、实现数学课堂的拓展和延伸。

结束语：

互联网技术与教育的结合是教育发展的必然趋势，教学需要创新，这样才能为学生提供更好的学习环境。以学生为本，为学生构建生动的互联网课堂，引导学生自主学习，这样才能为学生的学习发展奠定有利的基础。

参考文献：

[1]佚名.网络环境下初中数学教学与管理研究[J]. 基础教育研究， 2018（16）：16-17.

[2]佚名.基于互联网下中学数学教学的有效性研究[J]. 才智， 2018（22）：73.