试分析大学钢琴教学中的演奏心理训练与培养

【摘要】随着社会的进一步发展，教育教学内容也在不断地进行着改革和创新，素质教育成为教学的首要目标和首要任务。在这样的时代背景下，人们越来越期待看到德智体美劳全面发展的新一代知识青年。因此，大学作为人才培养的重地，素质教育的开展与落实受到了大众的密切关注。在这样的情况之下，钢琴教学作为培养人的音乐艺术学科，教学开展情况也是十分重要的。本文就大学钢琴教学中的演奏心理的训练与培养为中心进行分析和探讨，希望为学校开展此工作提供一定的参考价值。

【关键词】大学钢琴教学;演奏心理;训练与培养

【中图分类号】J624                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）05-0112-01

【本文著录格式】赵国忠.试分析大学钢琴教学中的演奏心理训练与培养[J].北方音乐，2020，03（05）：112，115.

作为大学音乐教育的重要组成部分，钢琴的教学展开情况受到了大众的关注。这是因为，钢琴教学不仅仅是在培养学生的艺术情操，提高学生的艺术鉴别力，还是素质教育中的一个环节和组成部分，对于学生的全面发展起着十分重要的作用。因此，在开展钢琴教学课程的过程中，钢琴教师需要抓住这一教学环节的核心内容，积极地提高学生的钢琴学习水平，培养他们对于钢琴音乐和课程内容的热爱之情。在具体的教学过程中，教师的教学艺术十分重要，学生的演奏心理的训练和培养也十分重要。因此，教师要明确这一具体点，通过课程的具体展开，推动学生的全面发展。

一、钢琴教学中演奏心理训练与培养的重要性

在钢琴教学中，对学生进行演奏心理的训练与培养的重要性具体体现在两个大的方面上。

首先，大学阶段，是学生从学校进入到社会的过渡期。因此，在大学的学习生活中，教师不仅要教给学生学习的知识，还要培养学生相关的技能和方法，帮助学生更好地适应毕业后的社会生活。大学是一个小舞台，这一舞台的心理训练的培养，会给他们在进入到社会大舞台时，给予更多的技巧和自信，帮助他们更好地适应大舞台上的生活，更快地进步成长。

再者，在钢琴教学中对学生进行演奏心理的训练与培养，还可以帮助学生在掌握了足够的演奏技巧之后，在面对众人进行演奏时，避免出现因为紧张或者恐惧而出现的怯场甚至上巨大的演出事故。在这样的基础上，可以帮助学生更好地表现自己，发挥出自己的正常甚至是超常的水平，提高自身素质，实现全面发展，提高竞争力。

二、学生钢琴演奏过程中心理的情况分析

（一）过度焦虑紧张

在实际的生活中，学生在掌握了基本的技能和方法之后，由于自身过度地焦虑和紧张，导致在实际演出过程中，出现慌乱或者是记忆空白的现象，致使他们无法完满地结束自己的钢琴表演。这种情况的出现，会给学生留下一定的“心理阴影”，使他们在以后的钢琴演奏中也会出现类似的现象。因此，在学生进行学习钢琴的过程中，教师非常有必要对学生进行演奏心理的训练与培养，使他们能够更好地发挥与表现自己。

（二）缺乏表现欲望

如果学生在进行钢琴演奏的过程中，缺乏表现的欲望，这是钢琴演奏效果不好的一种表现，这与学生在进行钢琴演奏时心理情况有很大关系。缺乏表现的欲望的原因，一是学生在钢琴演奏的过程中，没有完全明白和了解钢琴曲其中的内涵，无法做到与曲子的合二为一;二是因为学生不知道怎样在演奏的过程中，将表现欲望呈现出来;三是学生在面对着众人进行演奏的过程中，由于紧张或者是害羞等原因，没有将表现欲望展现出来。这些原因的存在，使学生在进行钢琴演奏过程中，无法做到完全地适应，不利于学生的进步和发展。

（三）对自身缺少自信

学生缺乏自信这是在进行钢琴演奏过程中普遍存在的一种现象。学生由于缺乏自信，导致在演奏钢琴曲的过程中，出现过度地慌乱和紧张，无法完全镇定下来进行演奏;这种情况，也会使学生在演奏过程中，面对着较为密集的人群，更加慌乱无主，出现較为严重的演出事故，不利于学生的钢琴演奏水平的提高和后续发展。

（四）演出经验不足

演奏经验的不足也是影响学生钢琴演奏效果的重要因素。由于学生没有足够的演出经验，导致学生在面对众人进行钢琴演奏表演时，心里会突然紧张，焦虑，无法镇定下来，使学生的实际钢琴演奏水平无法发挥出来，影响学生的进步和发展。

三、钢琴教学中学生演奏心理的培养方法和策略

（一）激发学生的学习兴趣

在实际的教学过程中，为了培养学生良好的钢琴演奏，教师可以根据课程的实际开展情况，针对学生的学习兴趣和学习状况的反馈，及时对课程内容进行调整，最大程度地激发学生学习钢琴的兴趣，引导他们对钢琴产生热爱之情，消除在钢琴演奏过程中出现的不良的心理状况，推动他们更好地学习钢琴。

例如教师可以借助多媒体教学平台，在实际教学过程中，通过播放一些有名的钢琴曲目，使学生产生对音乐学习的兴趣，进而针对性地对学生进行教学指导，推动他们进步和发展。

（二）营造相应的学习氛围

营造相应的学习气氛，可以帮助教师更好地开展钢琴教学，更加行之有效地对学生的钢琴演奏心理进行指导与培养。这是因为，在合适的学习氛围之下，学生可以更好地融入到课堂情景之中去，可以全身心地陶醉在钢琴曲的环境之中，更好地理解和体会到钢琴曲的魅力，进而可以使得他们在进行钢琴弹奏的过程中，产生一定的表现欲望，提高他们的钢琴演奏的水平。

（三）进行足够的练习与训练

在实际的钢琴教学开展的过程中，教师还要为学生提供足够的练习与训练的机会，更好地推动学生演奏心理的训练与培养。在进行了足够的练习与训练之后，学生不仅可以增加足够的钢琴演奏经验，还可以帮助他们更好地理解钢琴曲中的魅力，进而提高他们对于钢琴曲内涵的了解与掌握，引导他们更好地进行钢琴的演奏。

（四）提供相应的表演平台

提供相应的表演平台，这是对学生进行钢琴演奏心理训练与培养的一个途径。在实际的教学过程中，教师为学生提供相应的表演平台，既可以使学生将平时学习到的钢琴弹奏的技巧应用到现实的生活之中，让学生体会到学以致用的快乐;还可以帮助学生在实际的演奏过程中，及时地发现自己的不足之处，进行改正。还可以逐渐地适应当众演奏的感觉，进行心理情况的适应与调整，更好地对自己的演奏过程中的心理情况进行掌握与改正，更好更快地克服和消除演奏过程中出现的心理状态较差的问题，发挥出自己真正的演奏水平，实现更快更好地进步和发展。

四、结束语

大学的钢琴演奏心理的训练与培养，对于学生和教师都提出了一定的要求。为了更好地推动钢琴教学的开展，更好地促进学生演奏心理的健康发展，相关教学工作者一定要根据课程开展的实际情况，针对学生的发展状况，及时地对学生的学习和发展做出调整，调动学生的学习兴趣，培养学生学习自信心，提高他们的基础掌握水平，引导他们树立正确的演奏心理，促进他们更好地学习和进步，更快更好地实现全面发展。

参考文献

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作者简介：赵国忠（1972—），男，汉族，山西省临汾市，本科，教师，山西师范大学临汾学院艺术系。