浅谈高中平行班的日常管理及策略

莫雨菲

摘 要：在学生成长和发展中，学校教育起着重要的作用，而在学校教育中，班主任是班级教育和管理的核心和带头人。新时期的高中班主任管理也面临着越来越多的问题。尊重学生的主体地位、从学生的身心发展特征出发、建立师生间良好的沟通关系、完善管理方法是提高班主任班级管理效率的可行途徑。

关键词：高中;班主任;平行班管理

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）01B-0122-02

时代不同，学生的特征也有所差异。新时期的高中生洋溢个性，充满朝气，但同时也存在很多问题和缺陷。在学校，班主任是管理学生的重要角色，班主任与学生之间的关系对班集体管理的有效性产生直接影响。作为呼和浩特市土默特中学（以下简称“土中”）的一名英语教师，从教十几年来，一直兢兢业业、风雨无阻地站讲台、批作业、改试卷。去年，因为工作需要，我当上了班主任。近年来，土中生源较差，学生整体素质大不如前，尤其是平行班的学生，学习能力差、生活能力差;体育生、艺术生基本占全班人数一半，这就增加了班主任管理的难度。针对本班学生的情况，笔者对于班主任管理工作有以下几点体会。

一、日常管理中出现的问题

（一）班主任工作任务繁重

班主任是一个班级的灵魂，班主任所处的位置很大程度上决定了班级在学校所处的位置及今后学生们的社会地位。对于平行班的同学来说，班主任的位置是灵活的。班主任是保姆，需要站在班级的最前方，环视班级、询问同学们的健康状况、查看班级卫生，如有学生生病，带学生去校医室让校医诊治;班主任是保管员，需要站在讲台上帮助收纳班级日常用品，帮助学生保管贵重物品;班主任是心理咨询师，当学生们出现轻微的心理问题时，帮助他们排解坏情绪、减压，做及时的心理疏导。

（二）学习习惯较差，学习效率不高

近年来，我校生源较差，学生入学分数较低，学生的学习习惯也较差。因此，在高一的时候，我们就要帮助孩子们快速掌握高中学习的方法，改变之前较差的学习习惯。如：上课不做笔记、课堂效率低下、不会合理安排学习时间、不会独立完成家庭作业等。班主任应因材施教，指导不同的学生使用不同的学习方法，如：课前预习、做好课堂笔记、抓住老师敲黑板的重点、课后及时复习、自己“找作业”做。高中阶段自主学习占主导，学生们要学会自己找作业，不能认为没有留在作业本上的就不是作业。有十本练习册就有十本的作业，有一本练习册就有一本的作业，作业的多少取决于你对知识的掌握程度、对学习的态度。

（三）缺乏感恩的心

在近两年的班主任工作中，我发现平行班的孩子严重缺乏感恩一是。包括对父母还是对老师。我曾开过一堂以“感恩”为主题的班会。会上，我通过播放视频、展示图片等方式，向同学们强调感恩的重要性及如何学会感恩，并让同学们发言，说说与父母、与老师之间的点滴小事，让孩子们从中感悟，明白父母和老师的良苦用心。As the old saying goes， gratitude is not only the greatest of virtues， but the parent of all the others. 感恩，是所有美德的源泉;感恩，赋予过去以意义，赋予当下以平静，赋予未来以憧憬，赋予人生以成功！

（四）不知何为礼仪廉耻

平行班的孩子大多在家里缺乏管教，缺乏父母的正确引导和正面沟通，大部分学生不懂礼貌。再加上当今社会的一些负面导向，孩子们没有形成，正确荣辱观，不知道何以为荣，何以为耻。如：上课进班不喊报告、见到老师不问好、比谁的考试成绩低、上课回答不出问题不以为然等。这些陋习不是一天两天养成的，是长期积累而来的。冰冻三尺，非一日之寒。班主任不仅要教会学生课本上的知识，还要立德树人，帮助学生建立正确的三观。

二、今后班主任的工作的重点：

（一）建立良好的班集体

良好的班集体是老师进行教学、学生专心学习的载体，在建立良好班集体方面，需要从以下几个方面入手。

（1）教室文化建设。

开学之初，在教室前后张贴具有教育意义的标语，如：天道酬勤、厚积薄发。根据班级特点制定班级公约或班规。如：预备铃响起后进班，上课铃声响起后进班，均视为迟到;随手捡起地上的垃圾，保持干净、整洁的室内环境;值日生每天必须7点之前清扫环境区;楼道内、教室内遇到老师问好并鞠躬;进老师办公室要喊报告等。张贴“课程表”“环境区分布图”;设置“图书角”增加学生的课外知识、拓宽知识面。

（2）选拔班干部。

班干部是班主任工作的得力助手，选一支精明能干的班干部队伍，对于班级管理起着重要的作用。平行班的学生素质相对较差，班干部较难选拔，我从军训开始就观察每一位学生的行为、表现。开始上课后，可通过老师选拔、自己竞选等方式选拔班干部、课代表和小组长，责任到人，清楚自己的具体职责。使每一位班干部都成为老师的小助手。

（3）互助学习、卫生小组。

除了选拔优秀的班干部，班主任还要在全班设置互助学习小组，每组八人，学习上互相帮助，上课时相互讨论，课下相互辅导作业、汇报研究成果。以小组合作的形式互相促进，共同发展。在卫生方面，以组长为值周班长，做到责任到人。

（4）创新班级管理新理念。

在信息化的时代背景下，学生可以通过网络等方式来获取各种信息，从而有利于学生视野的开阔。但是，网络等科学技术的普及在促使学生开始呈现多样的个性的同时，也使班主任在学生管理工作的实施过程中遇到一定的阻碍。对于此，首先，班主任应抓住学生个性鲜明的优势来营造一个具有班级特色的管理新理念，例如，在教育学生的过程中，定期举办班级文化活动，促使学生在活动中充分的展现自我。或者可以举办一些特殊的课堂活动，邀请家长、学长、博物馆、科技馆的工作人员给学生做相关讲座，让学生使用多元化的渠道学习到课本以外的知识。其次，班级管理新理念的创新也促使班主任在管理过程中应遵循以学生为主体的管理原则，然后在开展学生管理工作的过程中，引导学生出谋划策，进而增强学生的自我管理能力，达到高效的学生管理目标。

（二）加强思想道德建设

针对学生出现的不知道感恩、不懂礼貌、不以为耻、反以为荣的现象，班内要开展形式多样的知感恩、懂礼貌、知廉耻的活动，可采取班会、班主任课等形式。我曾经以“唤醒责任心，遇见更好的自己”为主题，上了一节班主任课。课上，我以培养良好的责任感是学校德育工作的重要组成部分为中心，通过对社会热点问题的讨论和现阶段学生存在的问题，让学生明白责任的重要性。让学生明白，作为一个高一的学生，我们应该从现在开始培养自己的责任感、唤醒自己的责任心，做一个有使命感、有担当的人，从此刻做起，从小事做起，只有这些小事做好了，今后走上工作岗位、走入社会，才能更多地承担起社会赋予我们的责任。在校外，与问题较严重的家长及时取得沟通，了解孩子的家庭状况，家校联合，为孩子创造一个良好的文化氛围。

（三）提高班主任素质，发挥模范带头作用

班主任作为班级管理的核心人物，自身形象和行为方式将会对学生产生极大的影响，因此要提高班级管理的效率，班主任首先应该提高个人素质，包括专业技能素质和人格修养、社会阅历，让学生对班主任产生敬畏之心，以班主任为模范，树立正确的三观。

最初担任班主任的时候，笔者总是心急如焚且惶恐不安，为如何编排座位、选用班干部、制定班规而烦恼不已。正是这种特殊的经历，促使笔者不断地摸索如何开展班级管理工作。在探索中，逐渐意识到，班级常规管理工作虽然没有固定模式，但也有规律可循。在实际工作中，班主任必须努力研究班级日常管理，认真思考平行班存在的问题，探索符合时代要求、学生特点的班级管理策略，为高中班级管理工作提供借鉴。

参考文献：

[1]戚万学. 冲突与整合：20世纪西方道德教育理论[M].济南：山东教育出版社，2005.

[2]赵坡. 班级管理 实践指南：全国中小学班主任培训用书[M].上海：华东师范大学出版社，2013.