高校人文社科类项目申报与管理对策研究

内容摘要：人文社科类科研项目在人才培养和学科建设方面起到了积极的作用。科学研究项目是高校成长的主要渠道，大批课题负责人通过科研研究成长为本专业的学术骨干或学科带头人，主要针对浙江农林大学教师承担的人文社科类项目的申报、立项等情况进行分析研究。

关键词：人文社科类 科研项目 申报

近年来，随着国家对人文社科项目的重视和推进，提出了经济体制改革的目标模式基础上，制定开创具有中国特色的社会主义宏图大业的行动纲领，为建设社会主义市场经济体制勾画出科学系统的宏伟蓝图，这是我国人文社会科学前所未有的历史变革。在如此的格局變化面前各级立项项目逐年增加，资助经费不断提高，人文社科领域的科学研究呈繁荣发展之势。特别是 作为高校人文社科领域的顶级研究项目，国家社科基金项目在哲学社会科学中的导向性、权威性和示范性作用愈加明显。

一.研究意义

人文社科类科研项目在人才培养和学科建设方面起到了积极的作用。科学研究项目是高校成长的主要渠道，大批课题负责人通过科研研究成长为本专业的学术骨干或学科带头人，其中许多教师承担社科基金项目取得了高级职称，研究生在导师的协助下完成了科研项目，增强了科研的能力。

我校浙江农林大学作为农林类高校，相对于人文社科类项目申报积极性需要加强。人文社科类科研项目在现代化建设中的地位和作用还有待提高，目前高校存在的问题主要有：对人文社科类项目申报缺少了解，青年教师对项目申报项目积极性不高，科研成果的出版存在相应的难度。针对已有问题进行研究，解决人文社科类项目申报的瓶颈问题，提高高校教师对人文社科类项目申报的积极性，从而带动学校人文社科类的科研发展。

二.国内研究现状

近年来在各级领导的关心下，高等学校人文社会科学类科研项目、科研经费以及学术交流机会不断增加。（1）教育部人文社会科学项目是教育部支持高校人文社科研究事业发展的一项重大举措。我国列入教育部人文社会科学重点研究基地共计151个，分布在全国66所高校，其中北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学、武汉大学、吉林大学、南开大学、中山大学、华东师范大学、厦门大学、南京大学、山东大学、四川大学、清华大学、浙江大学、华中师范大学等16所大学分别拥有3个或3个以上基地，累计达98个，占总数的64.90%。151个基地分布于23个学科。（2）中国社会科学研究院是中国哲学社会科学研究的最高学术机构和综合研究，目前有经济研究所，哲学研究所，世界历史研究所，文学研究所，外国文学研究所，语言研究所，法学研究所，文学研究所，外国文学研究所，语言研究所，法学研究所，民族研究所，世界经济研究所和情报研究所等14个研究单位，研究中心45个，承担全国高校人文社科类哲学社科项目的申报和管理工作。

三.国外研究现状

德国，据中国社会科学院文献信息中心研究部统计，德国主要人文社会科学机构总计287所，其中150所属于附属研究所（研究中心），约占总数的52.26%，不来梅大学，科隆大学，莱比锡大学，汉堡大学，哈勒一维滕堡大学，明斯特大学，慕尼黑大学，柏林洪堡大学、柏林自由大学、波鸿鲁尔大学等16所大学各拥有4所或4所以上的人文社会科学研究所（研究中心），累计达115所，占大学所属人文社会科学研究机构的76.67%，占德国人文社会科学研究机构总数的40.07%。287所人文社会科学研究机构拥有32种学科类型，其中拥有6个以上机构的学科类型，分别是经济学、区域研究、法学、社会学、多学科、教育学、政治学、语言学、管理学、文化研究、历史学、艺术学、宗教学、考古学、共计14个学科类型，拥有249所研究机构，占总数的86.76%。当前，德国科研机构及科研管理机构主要包括：马普学会、弗朗霍夫学会、赫尔姆霍兹协会、莱布尼茨协会、科学委员会、基金理事会（DFG）、教研部。

英国，据中国社会科学院文献信息中心研究部统计，英国主要人文社会科学机构总计222所，其中178所属于25所大学（学院）附属研究所（研究中心），约占总数的80.18%，这25所大学（学院）中伦敦大学、沃里克大学、利兹大学、牛静大学、剑桥大学、达勒姆大学、诺丁汉大学、爱丁堡大学、埃克塞特大学、拉夫伯勒大学、斯特拉斯克莱德大学等15所大学（学院）各拥有5所或5所以上的人文社会科学研究所（研究中心），累计达165所，占大学（学院）所属人文社会科学研究机构的92.70%，占英国人文社会学院研究机构总数的74.32%。222所人文社会科学研究机构拥有21种学科类型，其中拥有5个以上机构的学科类型分别是：经济学、多学科、管理学、区域研究、社会学、教育学、法学、政治学、多学科、管理学、区域研究、社会学、教育学、法学、政治学、历史学、文化研究、语言学，共计11个学科类型，拥有197所研究机构，占总数的88.74%。

四.浙江农林大学人文社科项目申报研究

通过对国内外人文社科类项目的调查分析，针对农林类院校的人文社科发展情况进行调查研究，分析农林院校的申报总量和学科分布情况，探明农林院校人文社科发展的研究实力和学科优势。数据表明农林院校人文社科发展存在项目、学科发展不均衡的现象，各校应重视科研人才培养，促进校际交流合作，理清发展机制瓶颈，推动人文社科向纵深发展。

（1）2018年我校国家哲学社科项目申报45项;2019年国家哲学社科项目申报75项。国家社会科学基金项目是中国最高级别的社科类研究项目，其特点是：申报和立项数最多、覆盖面最广、资助金额最大，学界关注度最高。高校是国家哲学社科项目研究的主力军，立项年度项目的多少和项目研究质量，体现了高校的研究水平和实力。

（2）2017年我校浙江省哲学社科规划项目申报38项;2018年浙江省哲学社科规划项目申报41项;2019年浙江省哲学社科规划项目申报79项（其中思政项目10项）。其中，2019年浙江省哲学社科规划项目立项8项（其中思政项目2项），立项主要专业学科为：经济管理学、马克思主义、哲学、语言学、中国文学。

（3）2016年我校教育部人文社会科学项目申报42项;2017年教育部人文社会科学项目申报42项;2018年教育部人文社会科学项目申报38项。2016年教育部人文社会科学项目立项4项;2017年教育部人文社会科学项目立项7项;2018年教育部人文社会科学项目立项4项。其中，2016-2018年教育部人文社会科学项目青年课题立项8项，占总立项人数51%。教育部人文社科项目主要包括：1、重大课题攻关项目，2、基地重大项目，3、一般项目包括：①规划项目，含规划基金项目、博士点基金项目、青年基金项目，经费由教育部资助。②专项任务项目，经费由申请者从校外有关部门和企事业单位自筹。

（4）2018年我校浙江省教育厅一般科研项目申报49项;

通过以上数据分析，我校人文社科类项目申报的教师人数量呈平稳上升状态。这些佳绩的取得是我校领导、教师和人文社会科学科研人员不断努力的結果，同时也是我校人文社会科学良好研究氛围的体现。申报涉及学科专业有：管理学、马克思主义、哲学、语言学、中国文学、艺术学、历史学、经济学、政治学、法学、社会学、民族学与文化学、新闻学与传播学、图书馆、情报与文献学、教育学、统计学、体育科学。我校人文社科类项目申报的教师年龄比分别为：29-35岁教师申报项目为16%，36-45岁教师申报项目为55%，46岁以上教师申报项目为29%。从以上数据分析，我校人文社科项目申报主要集中在36-45岁的中年教师。

对我校人文社科类项目分析比较，如何更好地提高我校教师人文社科类项目申报的积极性，提出以下几点建议。第一，高校青年教师申报和立项比例较低，需要加强青年教师申报研究课题的质量，加大对青年教师的培养，增加相关学术交流的机会，从而提高青年教师立项数量。第二，从项目申报和立项来看，主要集中在管理学、马克思主义、哲学、语言学、中国文学、法学、社会学，这些是高校传统学科、特色学科，可以加强人文社科类其它学科的申报的质量，结合专业自身特点，特升科研能力，为高校培养多元化的教育人才。

参考文献

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[8]时云，高校哲学社会科学研究评价体系的构建——以属高等学校为例[J].科技广场，2011，12.

本文系2019年浙江省教育厅一般科研项目编号：Y201941883的研究成果。

（作者介绍：徐睿，浙江农林大学教师，主要从事高校人文社科类科研项目管理研究）