赢未来：高校与文创企业互利发展之路

郭静怡

近年来，各大高校的艺术设计类专业纷纷与文创企业签订协议，开展校企合作。目前采取的普遍做法是由学院领导牵头，主要专业负责人带队，进入不同的文创园区实施实习实训教学。这种致力于培养符合新时代精神的应用型人才的做法，为毕业生能够第一时间找到心仪的工作提供有力的保障。在这个合作的过程中，高校与企业双方都获得了较为理想的成果。

高校在校企合作中取得的成绩

学生进入文创企业进行实习，可以更好地将课堂上所学到的知识转化为实际的生产技能，与企业对应岗位的需求结合起来。这样可以无缝对接专业与产业、职业与岗位的需求。为学生们今后顺利步入工作岗位打下坚实的基础。

例如，桂林旅游学院工艺美术专业采取了如下措施来保证最终任务的完成：实行毕业设计指导与就业双师制。“双导师”共同指导毕业生做毕业创作，积极推荐优秀学生毕业后进入文创企业实习和就业。企业导师帮助学校改革传统、固有的教学模式，开发新的实训项目，更新教学内容，改进教学方法，从而提高教学水平。通过“创意集市”激发学生们的创作潜力。这是一个同时在线上与线下开展的文创产品展示和交流平台，可以帮助学生直接销售他们精心创作的方案与作品，通过与市场直接接轨的方式鼓励学生创新创业，让学生能尽快带着一技之长步入社会。

这一系列的活动，最终取得了优异的成绩。2015级工艺美术专业学生于2018年下半年开始专业实习，经过一年的工作室专业教学，已初步具备自行承接项目订单的能力。通过一系列教学改革的研究与实践，2015级工艺美术专业本科学生138人，毕业生初次就业率达到60%以上，再次就业率达到90%以上，成绩斐然。

文创企业在校企合作中取得的效益

在校企合作中，文创企业可以对高校艺术设计类专业实习基地的规范化管理、专业课程设置、学生能力培养等方面提出建议，同时吸收学生进入相应岗位实习和工作。通过一系列的培训与实际操作，提高学生的实际工作与创新创业能力;同时也促进学生制作出优秀创意与方案，构建新型文化创意产业模式，开创企业新思路。与此同时，文创企业也可以从学校获得本专业产品在设计与制作、市场开发等方面的咨询和管理方面的协助。双方根据需要可共同申报相关的科研项目，共同开展新产品设计、新产品开发、产品市场开发等活动。同时也为文创企业的长远发展、战略定位，提高企业的自主创新能力提供文化创意支持，促进文化产业发展;并帮助企业解决文化产业优化中制约产业发展的关键原创文化产品开发问题，把学校的创作成果优先提供给企业进行成果转化和产业化。企业与学校共同申请相关领域项目时，也能获得相应的政策支持与补贴。

通过这些举措，文创企业的人才来源也有了坚实有力的保障。学校直接将优秀的学生输送到企业里，降低了企业的用工和人力成本与风险。同时，通过学生直接进入文创企业的方式，也能很好地宣传企业的文化与理念，扩大了企业的品牌影响力，从而对企业进一步扩张市场规模提供一定帮助。

高校与文创园区

在校企合作中共同取得的收获

当下，高校艺术设计类专业与文创企业合作主要以校外实习基地的方式进行。双方可以就学生能力培养、专业课程设置乃至实习基地的管理进行磋商，共同研讨制定合理科学、行之有效的人才培养方案，发挥双方的优势来一同培养学生。学校的教学大纲和企业的人力资源培养计划紧密结合，可以更高效地获得符合企业要求的应用型人才。

对高校来讲，学生可以在毕业之后直接进入企业就业，相应的就业率就有所提高;而对企业来讲，则可以无缝对接直接获得符合企业岗位需求的人才，缩短了学生从纯粹的新手到有一定基础、可以直接上岗工作的员工之间的距离。这既促进了学校的教育教学改革与深化发展，也推动了企业与学校的成果交流，达到校企合作双赢共利的目的。

这种产教融合的校企合作模式也符合学生的职业发展需要。学生可以有效地探索设计思路，接触行业前沿，感知企业声音，培养职业意识，并获得一定收入。学生在接受企业管理的实际生产操作过程中，通过企业导师了解企业对员工的具体要求和详细的生产工艺流程，从而在回到学校之后，可以更具体地、更有针对性地进行学习与创作，在掌握扎实的理论功底的同时取得更好的成绩，成为人才市场上更具竞争力的香饽饽。

结语

产教融合是应用型本科教育的本质特色，也是应用型本科院校人才培养的必由之路。学校与文创企业一致认为，实习实践教学是学生巩固理论知识、练就过硬能力、实现角色轉换、培养综合职业素质的必要环节。双方建立战略合作关系，在相关政策的引导下，提高学校教学的自主能动性、调动企业与高校合作的积极性、增强学生参与的主动性，达到校企合作共赢、学校特色化办学、学生就业创业、产教融合协同育人之目的。

（桂林旅游学院）