小学数学教学中价值观教育的渗透

罗金平

【摘 要】 在教育工作中，对于学生的素质教育是每个教师都应该重视的，尤其是在社会主义核心价值观受到重视的今天，小学生正处于建立价值观的起步阶段，在教学中，教师要注重加入这部分内容，指导学生树立起正确的价值观。下文将对如何在小学数学教学中渗透价值观的教育展开讨论。

【关键词】 小学数学教学;价值观;教育渗透

小学数学不同于其他学科，对小学生的逻辑思维有较高的要求，并且要求其从基本原理上对所学内容进行理解。在讲解教学内容的同时，也要认识到价值观教育的重要性。小学生的可塑性非常强，同时也处于启蒙教育的阶段，在此时进行思想教育再合适不过。

一、科学合理地进行价值观教育的渗透

在小学数学教学中融入价值观教育的内容，首先就要了解数学这门课程的特性。由于数学学科中有很多的内容对于小学生来说有一定的难度，在数学教学过程中，教师要注重教学方法的选择，通过抽象内容和实体内容的结合提升教学的效果。如在学习“乘法”这一章节时，教师就要充分结合课本中的图片，引导学生对教材中的图片进行观察，总结出其与加法之间的关系，从而对乘法有更加清晰的认识。通过现实生活与数学基本概念的结合，能更好地激发出小学生的学习兴趣以及对生活的热爱，建立起正确的价值观。小学生的好奇心处于非常旺盛的时期，对于生活中的所有东西都充满了好奇，如果能在各种游戏中加入数学教学内容，必将会取得事半功倍的效果，此外，也要适度地将价值观教育的内容渗透到这些活动中，如在进行小学一年级“统计”一章的授课时，数学教师要组织课外活动，带领学生到校园中进行实践活动，让学生统计校园中一共有几种颜色的花朵，通过学生自主参与到校园实践活动中，很快掌握数学的教学内容，同时也能将统计的内容应用到生活的方方面面。在数据收集和整理的过程中，学生可以自行分组进行统计，在实践中能体会到合作在学习中的重要地位。在习题练习时，教师要兼顾每一个学生，尽可能了解每一个学生的基本学习情况，进行针对性的训练，从而调动其积极性。对于一些在学习中困难较大的学生，教师要耐心分析，明确问题的原因，幫助其解决困难，提升学生的自信心。

二、结合情境设计，激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生快乐学习的必备条件，能让学生在学习中更加积极主动。情境设计的教学方式是小学教学中的常见手段，能产生非常好的教学效果，情境设计能增加学生和教师之间的互动，密切联系各项内容，从而共同学习进步。在学习苏教版小学一年级数学中关于“统计”的内容时，很多学生会不理解，教师可以设计一次以环保为主题的课程活动，让学生收集家中的废旧电池，通过统计废旧电池的数量级品牌，让学生对统计有一个基本的认识，同时对环保也有一定的认识。学生在不断的成功中才能有成就感，从而树立起对未来发展的信心，信心的增强在学生价值观的建立中起着积极的作用，也能让学生体会到勤奋带来的积极性。数学学习是一个循序渐进的过程，小学数学的教学亦是如此，教师要从简单的内容入手，由浅入深地进行教学，将数学中的一些有难度的问题进行总结整理，让学生通过自主思考解开这些难题，从而更好地掌握学习的内容，并且尝到成功的喜悦，增强学习数学的信心。通过情境的设计，学生能在不断的成功中肯定自己，自觉培养出对数学的学习兴趣，从而建立正确的价值观。

三、调动学生的学习积极性，用热情感染学生

在教学过程中，教师是最好的引导者，作为一个小学数学教师，要有非常积极向上的心态，热爱自己的工作，对生活饱含热情，才能给学生带去积极的影响。小学数学是一门非常抽象的课程，在学习中经常会遇到这样或者那样的难题，学生在受到各种打击时往往会失去信心，对自身的能力产生怀疑，甚至丧失学习的兴趣。譬如在“乘法”的学习中，很多学生很难把乘法与加法联系起来，理解基本原理，教师要不断引导学生，通过各种实际例子让他们一步一步地理解，在其失去信心时，教师也要更加有耐心，以积极的态度去感染学生。教师对待困难的态度在一定程度上会对学生产生影响，一个有坚忍不拔的意志的教师也会成为学生的榜样，甚至对学生产生终身的影响。小学数学教师要时时刻刻关注自己的学生，发挥自身的引导作用，让自己的工作热情和生活热情带给学生希望，并感染更多的小学生，帮助其树立正确的价值观，同时也能培养小学生对于数学的感情。相信在教师的积极引导之下，小学生也能发现生活及学习中一些积极向上的事物，从而形成正确的价值观。

一名合格的小学数学教师除了要能将教学内容清楚地讲授给学生，同时也要在课程中加入价值观建立的内容，将二者进行有机融合，让学生在小学数学学习中建立起正确的价值观。总之，小学是一个非常重要的教育阶段，教师应在价值观建立方面给予足够的重视。

【参考文献】

[1]徐美华.在小学数学教学中渗透核心价值观[J].数学学习与研究，2019（05）：81.

[2]姜绍奇.谈小学数学教学中价值观的教育渗透[J].学周刊，2019（06）：23-24.