浅谈小学数学教学对学生成长影响

李永青

摘要：在小学教学中数学是非常重要的学科，同时也是学生学习方面的重难点。数学是科学之母、百科之基，学习数学对于小学学生成长有着直接影响。所以我们应该努力构建良好的课堂环境，创新我们的教学方法，给予学生更好的课堂教学帮助。

关键词：小学;数学;成长影响

数学科目在我们日常生活和社会运转中都有着巨大的作用，对于小学学生成长发展有着非常重要的影响。数学科目的知识、技能、思维、理念等等，这些带有数学属性的东西，都会给学生成长留下烙印。所以教学过程中，我也总结了一些关于数学教学对学生的具体影响，以及教学方法。

一、数学教学决定学生的知识水平，影响学生未来数学学习发展

在小学阶段的数学课堂教学，老师扮演的角色相对复杂。低龄段学生尚未完全脱离对家庭的依赖，老师需要在掌握课堂纪律、照顾学生情绪的同时，来完成我们的数学教学。小学阶段是学生认知能力塑造的重要阶段，所以数学教学直接决定了学生的知识水平，同时也影响着学生未来数学的发展。我们教学中要以学生的学习为先导，保证学生更好的完成学习目标。

例如：我们教学《20以内的退位减法》这节课，这节课教学的质量好坏就直接决定了学生对于数学加减法的认知。同时，学习该课程之后，也有助于学生未来对于数学知识的学习。在教学过程中，我们要充分重视学生对于这些知识点的认识和掌握，保证学生更好的完成学习目标和任务。该课程的教学，是让学生初步有数学加减法的改变。通过短时间内的学习，让学生拥有相应的意识。我们的教育教学，应该充分发挥作用。

数学教学决定了学生的知识水平，影响着学生未来数学学习发展。所以在教学过程当中，我们要充分重视学生的学习和发展，通过多角度的教学指导，帮助学生更好的完成学习任务和目标。我们的数学教学，应高充分保证学生在整体知识水平上的提升。在教学过程当中，教育教学方向应该始终以生为本。我们的教育教学，也要充分发挥出作用。

二、数学教学影响学生的计算能力，决定学生对大环境的适应力

我们都知道数学学科在生活和工作中都有着广泛的应用，从衣食住行到我们的社交活动或买卖，这些全都离不开数学。数学是百科之基，也影响着我们整个社会的发展。这一切都源于数学的计算，我们的数学教学影响学生计算能力。同时学生的计算和对数学的认识，也决定了学生对大环境的适应能力。如果没有良好的教学和发展，这直接影响学生对大环境的适应力。

例如：我们教学《认识人民币》和《100以内的加法和减法》这两节课程的时候，我们编者就是充分考虑到学生日常生活中消费或者买卖，需要运用到100以内的加减法。此类教学过程中，我们要根据学生的具体情况，在教学中给予学生相应的支持和帮助。所以数学教学影响学生的计算能力，决定学生对大環境的适应力。这两项能力和学生的成长息息相关，所以我们教学中必须要充分重视学生的数学学习。在教学过程中，我们可以用模拟训练的形式，让学生更深入的了解数学在生活中的应用。通过多维度，提高学生的数学知识含金量。

数学是我们生活中应用最为广泛的学科，是构建高效社会的基础。在整个社会大环境当中，如果没有数学计算能力，将会很难跟上社会的高速发展。在课堂教学中我们就要充分认识到这点，给予学生相应的教学指导，帮助学生更好的完成学习目标。在教学过程中，我们应该始终保持着相对较好的教学心态，从而提高我们在教学中的准确性，以此来增强我们对于数学知识的认知。学生必须要拥有相应的数学知识储备，才能够更好的完成教学。

三、数学教学影响学生数学思维，决定学生应对问题的心态

在数学学习和发展过程中，我们应该努力培养学生的数学思维。数学思维不但在学习中对于学生有着很大帮助，更重要的是在日常生活中对于学生成长也有着重要影响。我们教学过程中，应该努力培养学生的数学思维，培养学生用数学眼光去对待生活中的难题。当学生拥有了数学思维，在做事情的时候才能够更加的理性。

例如：我们在每次做复习的时候，都会让学生以单元为基础进行单元复习。低年龄段的学生，对于这种作业执行力度很低。因为学生总感觉作业太多，每次做作业都会被作业先打败。所以我们在教学过程中，应该为学生树立起良好的数学思维模式。我们需要量化学习目标。然后在从这些学习目标中，做出重点的筛选和帮助。在教学过程中，我们也要以此为基础，提高学生对于这些事情的总体认知能力。

数学思维是非常重要的思维模式，所以在教学中往往对学生成长有着非常重要的作用。我们的教育教学，也往往要以此为基础，不断提升学生对于数学知识的掌握力度。所以在教育教学过程中，我们还是要坚持以良好的教学为向导，为学生树立起更好的数学学习习惯。这可以让学生在面对问题的时候，拥有更好的心态去面对。

结束语：

数学在教育体系有着非常重要的地位，小学阶段的学生进行数学学习。这是一种对学生综合能力的训练，数学中所蕴含的教育功能。我们也要努力开发，让学生更好的享受学科知识的福利。通过数学教学，改变学生对这些知识点中的基础认知。

参考文献：

[1]宁瑞山.数学文化在小学数学课堂教学中的融入[J].课程教育研究，2019 （49）：.

[2]马丽阳.浅谈在小学数学教学中培养学生良好思维习惯[J].课程教育研究，2019 （49）：.