借微课之力，解诗教之难

何美婵

本文系广东省教育科学规划课题《基于微课的高中古典诗词教学创新应用研究》科研成果（立项批准号：2019YQJK390）

摘要：搜集微课，制作微课，在课前、课堂、课后使用微课，借微课重塑作者，借微课指导朗读，借微课分析意象，借微课总结诗歌鉴赏答题方法，给逐渐僵化的传统古典诗词教学模式打开新的突破口。灵活取用、适当引导、交流共享，在遵循诗歌特性的基础上，让微课的借力发挥最大作用，缓解高中语文诗词教学之难。

关键词：微课；诗词教学；教学效果

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0142

近年来，随着信息技术的飞速发展，越来越多新的诗词教学方式出现在我们的视野中，如比拼、吟诵、配乐演唱等。中央电视台推出《中国诗词大会》和《经典咏流传》两个大型诗词节目，在引导人们重温古典诗词方面起着积极作用。借微课之力助诗词教学一定程度上缓解了诗词教学的困难，我们可以尝试将这一方法应用到高中语文教学中，给逐渐僵化的传统古典诗词教学模式打开新的突破口。

一、微课的搜集

随着各地区微课大赛的陆续举行，微课这种新鲜事物已经逐渐融入实际教学中。在优酷网、学科网、中国微课大赛网、各地区（如江苏、浙江等）微课网、华师慕课微课资源库等网站上，我们可以看到许多设计巧妙、画面清晰、讲解详细的微课。如优酷网提供的思泉语文乐乐课堂的作家及其创作系列、诗歌导读系列、诗歌赏析系列等，这些微课采用动画的形式，生动有趣，尤其能吸引学生的注意力，适合基础年级诗词新课教学时使用。而学科网中的精品课以及部分按高考考点讲解的微课，也深受广大高中师生欢迎。如此丰富的微课资源稍加搜集就能使用，给高中语文诗词教学带来极大便利。

二、微课的制作

对微课进行简单加工并不复杂，爱剪辑、视频编辑专家、会声会影等视频编辑软件可以提供合并、截取、消音、配音、增加字幕等基本功能。若是教师自己制作也有不少操作简单的软件可供选用，如超级录屏、优芽互动电影、Camtasia 6、Camtasia 8等。中国微课大赛网还提供了优芽互动电影的在线制作功能以及其他软件的使用教程，供制作者快速学习。另外，我们的手机功能也非常强大，剪影、喵影工厂、小影、录屏精灵这些手机软件也都简单实用、容易上手，教师可以尽情享受制作微课带来的成就感，与学生分享自己制作的微课，将诗词教学课堂的气氛活跃起来，还可带动学生一起加入微课制作的行列中。

三、微课助力诗教的应用

1.微课助力诗教的场合

我们立志打造一个校内微课资源库，这个资源库既有网上搜集而来的优秀微课视频，也有校内教师制作的微课，师生共享所有的资源。这样无论是课前预习、课堂补充，还是课后巩固，只要打开手机或电脑，师生都可以使用资源库的微课，随时随地，不受限制，非常便捷。

2.微课助力诗教的环节

在课堂使用方面，微课显示出其极强的优势：微课视频集声音、画面于一体，比课堂上单纯借用课件或黑板来讲解更能调动学生的兴趣和热情。将采集到的微课分别归类，一方面按课本目录将微课归类到相关诗歌的分支中，另一方面又按内容分为作家作品、配乐配图朗读、手法补充、意象分析、情感赏析、经典品读及答题总结等各个系列，师生可以按需在线观看或下载。借用一些教学案例，笔者对微课在课堂上的应用作以简单介绍。

（1）借微课重塑作者

诗词教学离不开作家作品等文化常识的识记。在微课的帮助下，学生可以在生动的讲解和清晰的画面中获取重要知识点，识记文化常识，既解了教师讲授之苦，也解了学生听讲之乏，岂不妙哉？如在讲授曹操的《短歌行》时，插播一段“曹操及其创作”的微课，短短三五分钟的学习，学生就能了解曹操的生平及创作风格，提高了课堂效率。在微课的助力下，古代的诗人词人个性鲜明，有血有肉，形象便具体可感，学生不再陌生。

（2）借微课指导朗读

教师可以利用制作优良的朗读视频，有效地指导学生读准字音及节奏，了解诗歌的大致内容，感受其思想感情。很多女教师难以将曹操的诗作读出慷慨悲壮的感觉，很多男教师也难以给学生范读李清照的《声声慢》，而网上就有很多优秀的朗读视频，教师不妨借用。

（3）借微课分析意象

意象是诗歌审美中的重要元素。借助微課，学生大多都能从不断变换的画面中感知意象背后作者的情感，掌握意象的基本含义。如在进行《采薇》的教学过程中，借用《诗歌意象——杨柳》这个微课，学生可以快速捕捉到杨柳与离别之间的关系，并且印象深刻。

（4）借微课总结诗歌鉴赏答题方法

尽管诗歌之美体现在方方面面：音乐、平仄、意象、情感……但学生的想象力、感受力有限，加之古典诗词距今时代久远，要学生自行感悟或在教师指导下准确把握诗歌的内容、体会其情感确实略有难度。若以微课的形式给诗词鉴赏加上一点新意，也许会有意外之喜。如在复习《诗歌鉴赏之语言——炼字》这一部分内容时，就可以采用学科网中精品课的相关视频指导学生，学生一边感受微课带来的视觉和听觉享受，一边将答题技巧收入囊中，那种对诗歌鉴赏题的畏难情绪不知不觉就消失了。

四、微课使用时需注意的问题

微课以其强大的优势弥补了诗词教学的许多不足，教师在实际教学中不妨灵活应用。但是教师仍然要警惕，微课的地位只能是诗词教学中的一个辅佐工具，它代替不了学生的朗读，代替不了教师课堂上有针对性的解惑释疑，代替不了学生之间的相互讨论，切忌喧宾夺主，将微课变成诗词教学的重点。因而，教师在微课助力诗词教学的应用中，应先深入研究文本，挑选切合学生实际的微课予以分享，与此同时，控制好微课使用的数量，切勿挤压了正常诵读和师生交流的时间，在使用过程中加以适当引导，指导学生抓住微课讲授的重点。

综上所述，灵活应用、交流共享、适当引导，在遵循诗歌特性的基础上，让微课的借力发挥最大作用，缓解高中语文诗词教学之难。我们期待微课助力下的诗词教学能迸发新的活力，能帮助更多的语文教师化解诗教的困窘，能帮助更多的学生提高诗歌鉴赏能力，能更深刻地理解和传承中华文化。

（作者单位：广东省阳江市第三中学529500）