翟立强 卢秋波 张硕鹏 李珊珊
[摘 要]俄罗斯商务智能化学习实践平台是一个由俄罗斯语言学习、口语发音、传统文化、宗教信仰、法律法规、重大政策、时事新闻等模块组成的智能综合实践平台。在中俄边境地区对俄罗斯语言实践平台实际市场需求分析的基础上,探讨其市场应用价值与应用前景,促进黑龙江省对俄边境经贸合作的可持续健康发展,提升对俄经贸应用型人才培养质量。
[关键词]俄罗斯;学习实踐平台;应用价值;应用前景
[中图分类号]G64[文献标识码] A[文章编号] 2095-3283(2020)01-0130-03
Abstract:Russian intelligent business learning and practice platform is an intelligent comprehensive practice platform composed of modules of Russian language learning, oral pronunciation, traditional culture, religious belief, laws and regulations, major policies, current affairs and news.Based on the analysis of the actual market demand of the Russian language practice platform in the border areas between China and Russia, this paper discusses its market application value and application prospect, such as promoting the sustainable and healthy development of Heilongjiang Province's border economic and trade cooperation with Russia, and improving the quality of the training of Russian economic and trade applied talents.
Keywords:russia;Learning and Practice Platform; Application Value; Application Prospect
一、引言
2019年6月,习近平主席对俄罗斯进行国事访问,两国元首在莫斯科共同签署《中华人民共和国和俄罗斯联邦关于发展新时代全面战略协作伙伴关系的联合声明》,这意味着两国关系进入新时代,两国将迎来更大的发展机遇,两国将在政治、经济、安全、科技、文化交流等领域开展更为广泛、深入的务实合作,其中经贸领域全面合作是两国开展各领域务实合作的重要内容。两国开展经贸领域全面务实合作需要双方投入大量资源,这种资源投入更多依据各国资源的丰裕程度,从而降低生产、贸易、物流等各环节的成本,这其中最重要的就是人力资源要素投入,需要我国高校培养出更多的对俄经贸应用型创新人才,而人才培养需要政府、企业等各方共同努力,为高校提供软硬件条件的支持,俄罗斯商务智能化学习实践平台是对俄经贸应用型创新人才培养重要的实验平台支持。
国内学者针对应用型人才培养方面的研究主要集中在:对应用型创新人才培养影响因素的分析、探索地方本科高校转型过程中的应用型创新人才培养、探索应用型创新人才培养机制、应用型人才培养的具体措施等方面。李高申(2017)运用文献分析、专家咨询等方法对应用型创新人才培养的影响因素进行深入研究,得出学生缺乏创新创业实践平台、高校教师创新创业能力不强、高校创新创业评价机制不健全等因素对应用型创新人才培养形成的制约,提出相关政策建议。[1]汤洁(2017)针对地方高校转型发展过程中应用型人才培养模式进行了深入分析,提出坚持应用型原则、构建以实践能力培养为核心的课程体系、改革教学方式等建议。[2]汪子入(2016)指出了当前应用型创新人才培养存在的问题,提出从现代教学管理机制、产学研合作教育机制、创新人才培养机制、创新教师培训机制等方面构建创新人才培养机制。[3]王云儿(2017)认为产教融合、校企合作是应用型人才培养改革与创新的主要路径。[4]钟明容等(2019)探讨了在自贸区建设背景下高校外贸人才培养面临的机遇与挑战,并提出开设自贸区概论等相关课程、开设地方特色专业课、开展自贸区专题讲座等建议。[5]牟冬月等(2019)分析了“创业之星”平台进行创新创业实践案例,介绍了创业之星平台基本情况、实训内容和操作过程,提出大学生创新创业能力的培养途径。[6]李侠等(2019)立足“新经管”,在分析大学生创新能力构成的基础上,提出大学生创新能力的培养路径,进而提高大学生创新意识、创新思维及创新技能。[7]本文在中俄边境地区政府、高校、企业、个人等对俄罗斯语言实践平台实际市场需求分析的基础上,探讨其市场应用价值与应用前景,提高我国高校对俄经贸应用型创新人才培养质量,为中俄经贸合作提供宝贵的人力资源支持,促进中俄经贸合作的可持续健康发展。
二、学习实践平台开发的目的、意义及可行性
(一)开发的目的
俄罗斯商务智能化学习实践平台应用定位主要是以培养大学生俄语语言实践应用能力为重点,以满足社会需求为导向,坚持理论与实践相结合,强调实践性、应用性、综合性、技术性和市场性,注重提升对俄经贸从业人员的俄罗斯语言表达、跨文化交流、俄罗斯经济应用文写作等方面能力,重点服务于中俄边境区域经济社会发展。开发的目的主要集中在以下四个方面:第一,解决大学生俄罗斯语言实践应用能力不足的问题。现阶段,我国各高校尤其是黑龙江省高校在培养对俄经贸应用型创新人才时由于学生语言基础薄弱、各学科交叉应用少、文化交流次数偏少等方面原因,导致学生更多只是掌握俄罗斯语言、经济、政治、文化等领域的某个方面,学生掌握的知识与技能比较单一,知识面过于狭窄,致使我国各高校在培养对俄经贸应用型创新人才方面存在俄罗斯语言实践应用方面的短板,不能满足国家“一带一路”建设及黑龙江自贸区深入开展对俄经贸务实合作的现实需要。第二,解决企业培养、培训员工的实际需要。我国企业在加大对俄罗斯贸易与投资合作规模时对员工的综合能力提出了更高的要求,需要员工具有俄罗斯语言表达能力、交流沟通能力、商务谈判能力、公文写作能力等,这就需要企业加大对员工的培养、培训的力度。在培养、培训过程中需要相应素材与实践应用平台,俄罗斯商务智能化学习实践平台将为其提供适用的素材与实践操作平台。第三,解决我国政府掌握俄罗斯各方面相关资料的需要。我国各级政府在与俄罗斯政府相关部门洽谈交流合作时缺少必备的合作资料,只有通过大量搜集、整理俄罗斯各领域资料,充分了解掌握相关方面信息,才能与俄罗斯政府交流谈判时拥有更多的主动权。如果事先准备不充分,掌握的资料信息不充分,将导致双方在合作中相互不了解,增加了双方的谈判交流成本。第四,解决我国边境地区居民学习俄罗斯语言的需要。我国边境地区享受到中央及地方政府给予的特殊优惠贸易政策,促使边境小额贸易发展迅速,但边境地区居民的俄罗斯语言表达能力弱的问题限制了边境小额贸易的快速发展。俄罗斯商务智能化学习实践平台可以为边境地区居民自学俄语提供自主学习的工具与平台。
(二)开发的意义
俄罗斯商务智能化学习实践平台开发的意义主要在于以下六个方面:第一,有利于培养与造就一批对俄经贸应用型创新人才队伍。第二,有利于促进我国高校国际经济与贸易、贸易经济、国际商务、法律、旅游管理等相关专业的教学与科学研究,坚持一切从学生的实际需求出发,注重培养学生的实践动手能力、语言表达能力、跨文化交流能力、创新精神,注重素质提高与能力培养之间的协同,调动学生的学习主动性与积极性,增强学生综合能力与素质。第三,坚持问题导向,重点解决我国高校在现有实验项目条件下很难具备或实际运行比较困难情况下,契合学生培养定位与对俄经贸应用型创新人才培养的需求。第四,有利于促进中俄两国政府间加强各领域、多层面的交流与合作,不断增强双方的政治互信。第五,有利于提高中俄边境地区的开发开放水平与居民就业率。第六,有利于促进我国企业对俄贸易投资的增长,从而促进我国对俄经贸务实合作的可持续健康发展。
(三)开发的可行性
随着现代信息技术的发展,人们发现,互联网信息技术不仅可以为我们提供更好的、更有效率、更便捷的交流沟通平台,还可以通过网络资源搜集相关有价值的商业信息,更好从事国际贸易、国际投资等市场交易活动。俄罗斯商务智能化学习实践平台的一个功能就是把时政新闻及时更新,创建一个保证信息真实、准确和有效的俄罗斯语言学习实践平台。其优点主要有以下三个方面:第一,具有可信度高、转化率高、学习效率高的优势。第二,由于它的客户群体大,涉及领域广,实时更新的多种资源、多种信息更符合客户需求。第三,功能十分强大,能够提供预约服务、咨询热点及后台管理等相关功能,具有较强的商业价值。
三、学习实践平台市场应用价值分析
(一)目标客户定位
第一,服务于我国高校对俄经贸应用型创新人才培养。我国高校作为人才培养的主阵地与主渠道,是满足社会企业用人需求的主要供给方。对俄经贸应用型创新人才培养过程中需要实践操作平台为其提供俄罗斯语言训练、文化、法律、时事要闻等方面的平台支持,用以辅助教学,提升人才培养的质量。第二,服务于我国各级政府与俄罗斯政府洽谈合作的顺利开展。两国地区政府之间合作时,我国政府相关代表需要对俄罗斯的最新时政、重大新闻、重大政策、法律法规等方面加大学习,及时了解俄罗斯政治经济领域发生的重大变化,从而保障洽谈合作过程的顺畅。第三,企业员工培训。近几年来,中俄两国经贸合作的规模与质量稳步提升,中国企业逐步加大与俄罗斯企业的贸易投资合作广度和深度,急需培训与培养派往俄罗斯的企业员工,实践操作平台可以满足移动化学习及碎片化学习的需求,充分利用实践操作平台的灵活性实现对学习者教学方式的转变,为企业提供支持与服务。
(二)总体功能需求
俄罗斯商务智能化学习实践平台强化功能,做到每位学习者、使用者各取所需、各展其能。运用现代信息技术建立多元整合、动态优化的学习模块体系,既体现实践平台特色,又体现专业教育与创新创业教育的融合;既有较高水平的专业视野,又能提升学习者、使用者的自主学习能力,通过案例分析、方案探索、团队协作等多种形式开展学习体验。突出实务、实操与“第二课堂”教育开展的有机结合,综合培养学习者、使用者的的创新创业能力和素质。通过增加实践平台功能多样性的方式提高学习者的应用实践能力。
四、学习实践平台市场应用前景分析
(一)顺应国家战略发展的需求
现代信息技术的发展为世界经济增长增添了新动力,“互联网+教育”“互联网+产业”“互联网+贸易”“互联网+语言”“互联网+金融”等新兴商业模式不断涌现。在此背景下,俄罗斯商务智能化学习实践平台将充分发挥互联网的空间优势,结合我国对俄经贸合作的人才需求逐步构建“学校培养与学生发展相结合、理论教学与实践教学相结合”的人才培养模式。为适应国家战略发展要求,充分发挥高等教育人才培育对于促进社会经济发展的重要推动作用,促使高校人才培养与社会需求相适应、知识能力水平与社会需求结构相适应,进而符合时代发展的要求。
(二)应用于对俄经贸应用型人才培养过程
随着中俄两国战略协作合作关系进入新阶段,两国经贸合作迈上新的台阶,需要培养更多的高素质、应用型创新人才。俄罗斯商务智能化学习实践平台将建立具有特色的“多层次、渐进型、开放式”的实践学习体系,逐步完善管理体制和管理制度,保证多元开放共享平台的高效运行和穩定,搭建网络管理平台,提高管理平台运行效率。通过实践平台的搭建与制度保障,更好的应用于我国高校对俄经贸应用型人才培养,为中俄边境地区培养、培训更多的应用型人才,提供人力资源支持。
(三)满足市场需求
俄罗斯商务智能化学习实践平台是随着互联网、5G技术等现代信息技术的兴起而发展的一种创新型教育方式,它改变的不仅仅是传统的教育方式,而是将教育的范围领域放大,成为学习者终身学习的重要工具。此平台以学习者为中心,利用互联网、5G技术,帮助学习者以最大的选择和最小的限制进行个性化学习,为学习者、使用者提供丰富的知识与语言训练,实现创新学习的持续发展,保障了学习质量,可以更好的满足市场需求。
[参考文献]
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[2]汤洁.转型发展背景下地方高校应用型人才培养模式思考[J].中国成人教育,2017(5):70-72.
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[6]牟冬月,苗雨君,曲馨,贺泽峰.创业综合实训培养学生创新创业能力研究——基于“创业之星”平台进行创业创新实践[J].对外经贸,2019(3):146-148.
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(责任编辑:顾晓滨)