学生思想教育与管理工作相结合的创新模式

朱晓芳

摘 要：在立德树人教育理念下，高校的各项工作都紧紧围绕着这一目标来开展。思想教育与管理工作，本质上都是一种服务于学生更好学习、健康成长的手段，两者虽然内容和方法有所差异，但是殊途同归。将两者结合起来，集中学校的优势资源，以思想教育为手段，让管理工作更加高效的开展，取得更加优异的成果。本文首先概述了当前高校思想教育和管理工作现状，随后在分析两者融合必要性的基础上，分别从完善工作制度、重视教师队伍建设以及开展校园活动等方面，就如何促进两者有机融合展开了简要分析。

关键词：思想教育;校园管理;人文关怀;管教结合

一、引言

当代大学生思想的活跃性，给管理工作的开展提出了新要求、带来了新挑战。如果思想教育的内容、管理工作模式不能做到同步创新，一来是很难让大学生自觉的接受，二来也不利于工作成效的提升。因此，学校的管理者、教师，应当基于大学生的特点，探究将思想教育与管理工作结合的路径，在管理中融入思想教育，用思想教育促进管理效果提升，两者相得益彰，相互促进，最终服务于高校立德树人的教育目标的实现。

二、高校学生思想教育与管理工作现状

（一）思想教育的内容缺乏针对性

当代大学生面临着更加复杂的成长环境，互联网的发展虽然让人们有更多机会接触外面的世界，但是其中掺杂的良莠不齐的信息，甚至是一些迷惑性的信息，也让分辨能力不足的大学生容易被腐蚀、被诱惑。开展思想教育，可以增强思想定力，坚定理想信念，这不仅有助于学生的健康成长，而且也减轻了管理压力。但是在开展思想教育时，内容比较单一，缺少针对性和实用性，教育效果不理想。例如，近年来大学生心理健康问题日益突出，而思想教育和管理中，还没有真正的将心理健康问题重视起来。

（二）思想教育的理论与实践脱节

从工作目的上来看，实施思想教育在一定程度上是为了更好进行学生管理而服务。因此，学校方面应当以思想教育为基础，在理论讲解的过程中注重体现出实践教育价值，真正做到思想指导行动，帮助学生实现综合素质的提升和优良品格的养成。这样在开展管理工作时，才能让他们自觉的服务管理，降低管理过程中的困难和阻力。现阶段的思想教育工作面临的问题是，对理论教学十分重视，却有意无意的忽视校园实践。虽然对思政理论掌握的扎实，但是个人的行为规范却没有同步，理论与实践的脱节，没有为管理工作的开展提供支持。

（三）学生管理中缺乏人文关怀

人文关怀就是要让校园管理更富有“人情味”，对于非原则性问题不必上纲上线，而是要通过思想教育，让他们主动认识到错误，进而有意识的改正，用更加温和的方式达到了管理目的。但是很多高校在具体开展管理工作时，缺乏人文关怀，对于学生所犯的一些错误，不是通过说教帮助他们改正，而是直接采取了处罚措施。这种简单粗暴的管理方式，容易让双方之间的隔阂更深，矛盾更加尖锐，虽然短期来看解决了问题，但是今后的管理工作必然会遇到更大的阻力。没有形成“为学生服务”的人本意识，难以在管理工作中体现思想教育内容。

三、思想教育和管理工作相结合的必要性

（一）思想教育为管理工作开展创造了良好条件

高校思想政治教育主要包括三方面的内容：一是基础性内容，具体有爱国主义、公民道德以及传统美德等方面的教育;二是主导性内容，即思想理论、理想信念以及民族精神等方面的教育;三是拓展性内容，如创新精神、心理健康以及生态道德等方面的教育。与此对应，高校对大学生的管理也是心理、法紀、道德、思想、政治等多方位的管理。因此，可以将高校思想政治教育的知识内容嫁接到对大学生管理工作中，使之成为高校对学生管理的有机组成部分。

（二）管理工作在一定程度上深化了思想教育成果

思想教育成果如何，是否对当代大学生的价值观念、行为规范产生了实实在在的影响，最终还要通过学生在校园生活、学习中的具体表现来判断。以往由于思想教育过于理论化，很多学生虽然接受了知识教育，但是不能指导个人的行为实践。例如，在思想教育中多次强调杜绝攀比心理，养成勤俭节约的优良品德。但是还是有很多大学生花钱大手大脚，甚至通过“校园贷”这种渠道满足自己的消费欲望。通过加强校园管理，可以从学生的日常生活出发，及时发现学生存在的苗头性问题。这样就可以提前采取干预措施，避免学生走向歧途，巩固了思想教育成果。

（三）两者结合有利于培养符合时代要求的人才

高校承担着培养社会紧缺人才的重要使命，因此社会需要什么人才，高校就应当以此为导向，调整教学策略。受此影响，思想教育需要在课程内容、教学手段等方面做出调整，服务于这一人才培养目标。加强在思想品德、形势政策、法学基础等方面对学生的教育工作。此外，还要将课堂拓展到校外，组织一些实践活动，在更加广阔的社会环境下，检验思想教育成果，真正让大学生得到充分的锻炼。在教育的基础上，也要通过实施严格管理，强化他们的纪律意识，养成遵规守纪的习惯，无论是校园制度还是今后的工作制度，都要严格遵守。

四、高校思想教育与管理工作结合的困境

（一）缺少一套融合教学的工作机制

无论是从深化思政教育成果，还是从提高校园管理成效上来看，都必须遵循相应的工作制度，以确保各项工作能够扎实推进。但是从具体的调查情况来看，部分高校虽然积极相应要求实施了“管教结合”，但是在配套的工作机制建设上仍然存在一些不足，具体体现在：一是缺乏两者结合的指导机制，无法协调思想教育和管理工作的统筹开展;二是部分高校虽然出台了制度，但是现有的制度内容不能满足两者结合的需要，也没有发挥预期的价值。因此，高校在持续推进“管教结合”不断向深层次开展的过程中，完善融合机制是一项重要任务。

（二）缺少一支复合型的教师队伍

从最终的目的上来看，思想教育和校园管理两者具有共性，即都是为了大学生的成长与成才;但是在具体的开展方法上，两者存在较大的差异。要想推进两者的有机融合，一支既富有管理经验同时又掌握思政教育技巧的复合型教师必不可少。现阶段的情况是，高校内部这样的服务型教师人才相对偏少，加上近年来高校思政教育的任务更重，两者之间的矛盾变得更加突出。在高校的人力资源管理中，也没有采取有效的培训措施。例如，管理者的在职培训活动中，缺少思政教育相关的内容。由于知识的复合能力不足，也就无法胜任现阶段“管教结合”的工作要求。

（三）思想教育和管理理念亟需创新

无论从思想教育还是校园管理角度来说，采取的方式方法、思维观念，都应当体现出时代性，才能达到既定的工作目的和教育成效。但是在很多情况下，笔者发现高校这两项工作的模式单一、内容枯燥，显然不能引起当代大学生的参与兴趣。例如，在管理工作中，管理者对学校既定的各项制度有较强的依赖性，用各种条条框框来约束学生，既没有体现出人文关怀，也有没有进行思想教育。虽然也达到了管理目的，但是学生无法从中汲取经验教训，今后可能会出现同样的错误，这样就增加了管理工作的难度。管理者在工作中缺乏开展思想教育的意识，是导致两者无法有机融合的困境之一。

五、高校思想教育与学生管理相结合的创新策略

（一）坚持人本理念完善工作制度体系

推进“管教结合”，是一项系统性、长期性、艰巨性的任务，必须要有一套完善的工作机制作为外部保障。同时，还要将这一制度落实到校园内的思政教育、管理工作上，真正围绕学生的核心利益、成长诉求，确保各项工作能够有条不紊的推进。开展高校思想政治教育和管理工作，必须以人本为前提，做到以德服人、以礼服人、以情感人、以境动人。要注意发挥学生自我管理的能力，使教育与管理相结合，在学校中形成教书育人、管理育人的局面，使高校育人的目的和任务得以实现。

（二）培育管理经验丰富、思想理论扎实的教师队伍

高校思想教育与管理工作的出发点，都是为学生学习、成长而服务。找到了两者的契合点，也就为两者的结合创造了条件。其中教师队伍在两者结合中发挥了举足轻重的作用，除了有丰富的管理经验外，还要注意在管理中融入思想教育，进一步深化管理成果。从教师角度来说，运用思政理论，让管理工作更加“有理有据”，让学生真正“心服口服”，自觉的服务教师的管教、遵守学校的制度。高校方面要注重培养这样一支具备复合能力的教师，在思想教育和管理工作的统筹开展中发挥引领作用。可以从管理层队伍中，选拔一些青年管理人员，进行思政学习，提高综合能力，推动“管教结合”向更深层次发展。

（三）通過开展校园活动促进两者的有机结合

以往高校无论是在开展思想教育，还是管理工作，多数情况下都是基于教师或管理者角度看待问题，没有听取学生的意见和想法，管理方式、教育内容相对比较单一，取得的工作成果也会不尽理想。因此，通过树立创新思维，以开展学生喜闻乐见的校园活动的形式，在活动中融入思想教育内容，减轻管理工作阻力，实现了两者的有机融合。可以依托一些特殊的节日开展主题活动，如五四青年节的“为中华崛起而读书”的演讲活动，让大学生接受爱国主义教育，培养民族自豪感，增强纪律意识，既达到了思政教育目的，又实现了管理工作目标。

六、结语

校园及社会环境的深刻变化，对涉世未深的大学生产生了冲击影响，部分大学生由于辨别能力不足，容易被不良的思想、腐朽的观念所误导，对个人的成长产生了危害。将思想教育与管理工作相结合，让学校管理者用更加科学、有效的方式，开展管理和教育活动，一方面在大学校园内营造和谐的、文明的环境，发挥环境育人的作用;另一方面也可以增加大学生对教育内容的认同感，自觉提高对不良诱惑、腐朽思想的抵制力，实现自身的健康成长。

参考文献：

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