赏科普特色 品语文之味

余文婷

一、设计思想

阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。不然，文本生动的情景就容易被语言文字遮掩，就不利于学生对文本的整体解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获。参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

二、教材分析

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。

第2自然段，连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。

选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力;二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三、学情分析

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。

四、教学目标

1.认识5个生字，正确读写新词，理解“百亿光年”“原子核”等概念。

2.学习文章的说明方法，会辨别、运用“发现”和“发明”，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.重点品味课文3、4段，在品味语言、关注语言形式中感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

五、重点难点

1.重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2.难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

六、教学策略与手段

教学方法与手段：联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。

学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。

七、课前准备

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。

八、教学过程

（一）谈话导入，揭题预测

1.谈话：“呼风唤雨”，释义，谁有这样的本事？

2.揭题：到了20世纪，人类也能呼风唤雨了。今天让我们一起走进这个神奇的世纪。齐读课题。

3.简介：这是一篇科普说明文，是中国科学院院长路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。

4.预测：猜一猜，路爷爷会写些什么？（设计意图：猜想阅读，是一种很好的读书方法）

（二）整體感知，证实猜想？

1.自由读课文，把字音读准，句子读通顺。

2.检查学生的自学情况。（课件出示本课的词语）

3.找出中心句，围绕哪一句话写的？

（三）抓住主线，深入文本

1.品味句子，体会“表达”——学习第二段

（1）朗读，指导断句：人类历史/上百万年的总和。

（2）发现句子特点。

（3）整合《太阳》《蝙蝠和雷达》，体会句子间内在的逻辑联系。

（4）辨词：“发现”与“发明”“改变”与“改观”，感受“用词准确”。

2.讲练结合，明确“方法”——学习第三、四段

过渡：请大家再次默读课文3、4段，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？到文中找一找，把相关的语句划下来，与同桌交流一下。

预设一：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

想象说话：没有电灯，只能    ;没有电视、收音机，只能    ;没有汽车，    ;还没有    、没有    ……

师：如果让你生活在一个这样的社会里，你愿意吗？

那时人类的生活，只能顺从自然，只能听天由命，这就是依赖自然的农耕社会。

对比过去的生活，难怪作者说——20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。这是运用了什么方法来说明——作比较。（板书）

预设二：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

哪些幻想？引出“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”等;

为什么会有这样的幻想？引出预设一;

课文中哪段话告诉我们，这些幻想都变成了现实？（过渡：第四段）

预设三：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

（1）作者是用什么说明方法来介绍20世纪人类科学技术的成就？（板书：举例子）

（2）读一读，想一想：20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？分别用“ ”“ ”画出来。注意“;”分类列举：路爷爷在语言表达上，条理十分清楚。

（3）学生交流。

（4）通过理解“百亿光年”“原子核”了解举例子的典型。

（5）指导朗读。

（6）紧扣“等”字，你还知道20世纪有哪些发现和发明？

语言训练：20世纪，人类登上了月球，发现了      （稀土金属，水）;潜入深海，发现了    （奇妙的海底世界）;洞察天体，看到了    ;探索    的奥秘;还发明了    （      ）。

正是这些发现和发明，把人类居住的星球变成了联系紧密的“地球村”。

（7）地球村说明了什么？（学生自由发言）

小结：上天入地，咫尺天涯已经不再是神话，现代科技把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。

过渡：课文中运用了一句诗表现了20世纪的巨大变化和科技成就多。那就是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

（8）感受“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。了解事物变化快，变化多，变化美及说明方法——引用。

（四）回顾课文，小结文章的说明方法

师：无论是引用诗句描绘，与过去生活的对比，还是举例典型的成就，我们都更加清楚地认识到，20世纪——是一个呼风唤雨的世纪。我们也可以骄傲地告诉所有人——20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。

（五）拓展延伸，激发阅读期待

小結：面对新的世纪，你还希望科学技术能够带给我们什么呢？

结合你的生活实际，去畅想21世纪，科学技术将会创造什么样的奇迹？

（六）板书设计