反霸凌教育是德育的重中之重

苏亚琦

有人说，缺少德育教育，跟孩子缺爱一样可悲。家长应该重视孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因为它会影响孩子的一生。贝多芬曾经说过，把“德性”教给你们的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金钱。

有一位母亲在网络上发表了这样一番言论：如果有一天儿子说“妈妈，我把同学打了，他家长要5万医疗费”，我就可以说“什么，要5万！给你20万，再打3次”。为了成为这么棒的妈妈，我要好好奋斗。

不知道这位母亲是在什么样的背景下说出的这番言论。如果孩子被欺负的时候做其坚强护盾，这无可厚非。但如果孩子在外惹祸，家长不仅不做正面引导，反而助长孩子的嚣张气焰，则会变成典型的家庭德育反面教材。

上述或许只是一个极端的例子，但是当自己的孩子欺负别人时，许多家长的应对逻辑却如出一辙：但凡自己的孩子没有吃亏，他们就或敷衍，或纵容，绝不会正视这一问题及其可能带来的严重后果。

孩子在与同龄人交往的过程中，难免会出现摩擦与冲突的情况，有些时候是不需要父母插手的，因为孩子之间会有独特的机制来调控他们的互动关系，而他们也正是在这种互动关系中学习与成长的。

但还有很多情况是需要家长介入的，尤其是作为霸凌孩子的家长，更应该积极承担起管教的职责，这不仅是为了解决孩子之间的冲突，更是为了塑造自家孩子合理的价值观念，保障孩子遵守社会交往的规则，与他人形成良好互动。

对于孩子欺负他人的问题，父母可能会犯以下两种错误，其一是放任不管，甚至为孩子的错误行为找理由;其二是以暴力、攻击性的行为强迫孩子扭转认识。这两种错误行为之下，孩子往往不能真正认识到自己的行为错在哪，更不知道该如何改正了。

父母该怎样做，才能改善和解决孩子欺负人的问题呢？

第一，倾听，充分了解孩子的真实需求。

孩子欺负别人的原因多种多样，这需要父母认真倾听孩子的内心想法，让孩子感受到自己的需求受到了重视。父母在否定欺负行为的前提下，可以识别出孩子的合理需求，并及时予以满足。

第二，沟通，使孩子充分认识欺负行为的后果。

通过耐心沟通交流，父母应让孩子认识到欺负他人是一种错误行为，拒绝孩子为自己的错误行为找理由。孩子刚开始找理由，可能是由于心虚，害怕受到责罚，这是其道德认知产生动摇的表现。父母应该抓住这种关键时刻进行沟通，帮助孩子分析其行为会造成哪些不良后果，通过对不良后果的了解，让孩子慢慢认识到欺负作为一种手段的有限性和弊端。

第三，引导，唤醒和利用孩子的内疚感。

如果孩子反复为自己的错误行为找理由，从而将错误行为合理化，他就很难产生内疚感。唤醒孩子的内疚感，会促使孩子在道德层面谴责自身的错误行为，会时刻提醒孩子关照他人的感受。当孩子的内疚感被唤醒后，他会对自身的错误行为进行道德判斷，父母可以利用孩子内疚的情绪体验，引导孩子通过实际行动弥补过错，促进孩子的知行转化。当孩子在事后积极处理与被欺负孩子之间的关系，表现出感知、理解他人情绪的言行时，父母要及时鼓励，予以表扬。

寻找合理的教育方式，帮助孩子们平息冲突、化解矛盾，避免孩子将欺负人这种不当行为发展到极端，是家庭德育的重要任务，需要每一位父母积极参与。

（北京师范大学公民与道德教育研究中心供稿）