提高山区小学教师队伍信息化水平的研究

摘 要：信息化技术迅速发展，在教学方面能够产生多种促进作用。文章主要围绕山区教师队伍信息化水平展开研究，以音乐教学作为例证讲述了山区教师通过利用搜索引擎帮助备课、利用媒体设备帮助授课、利用在线平台提升水平等几种方式在教学中提升信息化水平。

关键词：山区教育，教师队伍建设，信息化水平

信息技术的革命在神州大地上如火如荼地开展，对人们的生活与学习产生了很多方面的影响，提高了人们的生活学习效率。正是在这种情况下，山区小学教师队伍的信息化水平依然存在许多不足，对山区教育的进步造成了一定阻碍。问题出现的原因是多方面的，主要集中在教师对信息化的正确认识及对信息化技术的有效利用方面。提高山区小学教师队伍信息化水平的方式可以有以下几种。

一、 利用搜索引擎帮助备课

山区小学教师队伍当中，有很大一部分教师的年龄较大，对网络技术不太熟悉，不能够将信息技术对教学的优势完全发挥出来。也有一部分年轻教师对互联网技术认识不足，只停留在利用网络技术完善课件的层面。提高山区小学教师信息化水平过程中，首先需要使教师能够正确掌握利用搜索引擎搜索教学辅助资料的方法，帮助教师在广阔的网络世界中搜寻与教学内容有关的资料，增加教学设计的丰富性与有效性，提高课堂教学效果。搜索引擎在帮助山区教师备课过程中具有重要作用。

小学六年级音乐教学中，上册的“月光下的凤尾竹”一课运用悠扬轻柔的曲调对傣族地区的美景进行了描绘，能够带给学生心旷神怡的学习感受。现实教学中，教师需要增进学生对少数民族风情的理解，需要借助搜索引擎对傣族地区的风土人情资料进行搜集，充实教师的备课资料，能够对该节课如何进行有提前的预见性准备，能够帮助学生更好的理解少数民族风情，增加学生的学习理解，提升整体的教学效果。教师利用搜索引擎备课过程中能够发现信息技术在搜索知识中的优势，逐渐养成利用搜索引擎帮助教学任务的习惯。

二、 利用媒体设备帮助授课

山区教师在教课过程中很多时候依然采用传统的教师讲，学生听模式，学生对知识的接受途径显得较为狭窄。学生的学习思路在传统授课模式当中得不到有效开阔，不利于学生学习素养的逐渐提升。山区教师在提升信息化水平过程中可以对自身利用多媒体设备的能力进行提升，在多媒体设备的帮助下改进授课模式，放弃传统教学方法中的单纯讲授知识，以多媒体设备为基础进行知识讲授形式的多种改善，使学生能够在課堂学习过程中感受知识传授的多种可能，开阔学生的学习思路，对学生的学习素养进行多角度提升。

山区教师在进行音乐课教学过程中需要加强对媒体设备的利用，在这个过程中增加自身信息化水平。“浏阳河”教学过程中，教师可以利用信息技术制作多媒体教学课件，并且在制作课件过程中利用多媒体插件提升课件的丰富程度，在信息技术手段的帮助下对教学课件进行改善，更加突出媒体设备的信息化特点。教师在为学生展示音乐学习的更多可能性的同时自身对信息化手段的认识更加深入，在今后的授课过程中能够在多媒体设备及信息化的手段帮助下提升教学效率，达到相互促进的目的。

三、 利用在线平台提升水平

信息化水平体现在很多角度，教师本人是否能利用信息技术提升自身的专业素养是衡量一个教师是否具有良好信息化水平的重要指标。信息技术的广泛发展与各行各业产生联系，互联网技术与教育行业结合使得在线教育平台如雨后春笋般出现，提供多种教育教学资源。山区教师在提高自身信息化水平过程中可以借助在线教育平台的力量，对自身的专业素养及知识沿街进行开阔，实现整体教学水平的提升，在这个过程中也能够对信息化手段形成正确认识，对信息化手段能够在教学水平进步方面起到的作用有一定认识。

音乐教学当中，教师首先可以在“超星”系列平台上寻找有关音乐教学的书面资料及名师授课资料，从中汲取养分，对自身的教学方法进行反思。教师还可以利用“学堂在线”“中国大学MOOC”“智慧树”等多家教育平台进行音乐课程的学习，对其中的先进教学方法进行借鉴吸收，与本班级教学实际相结合，在信息化手段的指导下探索出教学的有效道路。教育在线平台能够对教师本身的专业素养进行提升，帮助教师掌握利用信息化手段改进教学效率的重要方法。

综上所述，提高山区小学教师队伍信息化水平有多种途径，但都与教师本人的正确认识不能分开。山区教师提升信息化水平的落脚点在于利用信息化手段提升教学整体效果，音乐教学作为艺术性质课程在教师提升信息化水平过程中反馈更加明显。教师需要利用搜索引擎帮助备课，需要利用媒体设备帮助授课，需要利用在线平台提升水平，这都与信息技术的作用分不开。山区教师需要在正确认识信息技术的基础上增加信息化手段在教学中的作用，逐渐提升教师队伍信息化水平。

参考文献：

[1]吴玉龙，吴玉洪，胡建国.信息化时代偏远山区中小学教师集体备课策略探究[J].基础教育研究，2019（9）：42-44.

[2]张志杰，陈晓红，王艳霞.吉林省东南部山区中学英语教师信息化教学能力现状研究[J].通化师范学院学报，2017，38（6）：89-92.

作者简介：

陈延亭，河北省邢台市，河北省邢台市临城县石城学区。