融“家国情怀”教育于初中语文教学中的策略探讨

顾平业

摘 要：在语文教学中，教师除了要重视教材知识的讲解，更需要对学生的思想道德素质进行培养，特别是需要培养学生的爱国情操。本文主要围绕在初中语文教学中，如何将“家国情怀”教育融入其中进行分析。

关键词：家国情怀 初中语文 教学策略

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）03-0-01

前言

家国情怀是一种利国利明的高尚情怀，是发自内心的精神的精神支柱，作为华夏儿女，我们都需要拥有一颗虔诚的爱国心。而在语文教学中，有许多蕴含爱国情感的文章，这些文章对于提高学生的爱国主义精神，对于学生精神的成长有着重要的影响。在今后的教学中，教师需要将“家国情怀”融入到教学之中，以培养出有文化、有爱国精神的人才。

一、将“家国情怀”融入到语文教学中的主要意义

1.有助于提高学生的爱国主义情操

随着国际化交流的日渐频繁，我国与西方国家的政治、经济、文化的来往也越来越密切。但是，我国青少年受到了西方一些腐朽思想的影响，如拜金主义、个人主义等思想的影响，许多青少年崇洋媚外，对于中国传统的文化抱以鄙夷的态度。在这种背景下，许多学生的爱国主义精神较为薄弱，如果任由何种情况发展下去，势必会阻碍我国未来的发展。若是将“家国情怀”教育融入到课堂教学之中，通过一篇篇蕴含爱国的文章，或者是通过爱国人士的真实事件，就能够提高学生的爱国主义精神。

2.有助于学生树立正确的三观

当前，由于受到多方面因素的影响，一些青少年存在着三观不正的现象，例如部分青少年总认为外国所生产的产品要比本国产品好，认为外国的风景要比本国优美，这就是三观不正的表现。另外，一些青少年喜欢攀比以及享乐，缺乏社会责任意识[1]。但是，在语文教学中，若是教师融入“家国情怀”的教育，通过将我国优秀的传统文化融入其中，强调重视亲情以及爱国主义，就有助于帮助学生树立正确的三观，这对于学生今后的成长与发展也有着重要的意义。

二、“家国情怀”在语文教学中的渗透策略分析

1.重视对教材资源的挖掘

在初中语文教材中，许多文章都蕴含了一定的家国情怀，例如，《黄河颂》、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》、《春望》等等，教师可以对这些文章中的家国情怀进行挖掘，以增强学生的爱国主义精神。在《春望》一诗中，“国破山河在”，阐述了国破城荒物是人非，而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就讲述了作者亡国离别之悲，讲述了作者忧国思乡的情感。另外，在《过零丁洋》的学习中，教师也可以先为学生阐述当时的历史背景，然后对这首诗中的爱国情怀进行挖掘，通过对教材中家国情怀的挖掘，来促使学生的爱国主义精神得到增强。在实际教学中，许多教师只关注于文章或者诗词内容的讲解，重视对文章所蕴含的内在含义进行分析，而忽视了将“家国情怀”渗透到教学之中。事实上，教师虽然围绕作者的爱国情怀进行讲解，但是却很难引发学生的共鸣。所以在本课教学结束之后，教师需要将课堂交还给学生，让学生去思考如果我国遭遇民族危机，他们会怎么做？或者以教材资源为基础，让学生去搜寻有关爱国主题的文章或者人物事迹。如此一来，学生在分享自己的观点以及在资料的收集中，就很容易产生一种共鸣感，这对于其爱国主义精神的树立有着重要的意义[2]。

2.采用多媒体教学法来进行渗透

在“家国情怀”的教育中，如果教师只是一味地讲述大道理，那么学生很难去理解，甚至还会产生抵触的心理。为此，教师可以播放一些与“家国情怀”有关的视频片段，这样就更容易激发学生的学习兴趣，也更容易引发学生的共鸣。例如，在《黄河颂》的教学中，这篇文章主要是讲述了我国黄河的壮景，但是一些学生的语文基础水平较低，他们对于文章中的语言描绘不够理解，所以对于黄河的壮丽景色没有一个深刻的认识。但是，若教师播放相应的视频片段，那么学生们在面对黄河壮丽景观的画面时，就会心生敬意，会感受到作者对祖国山河的热爱之情。此时，教师可以顺势让学生分享自己的旅游经历，说说我国其他一些风景优美的地方，或者是让学生将自己旅游时所拍摄的风景图片展示出来。当学生观看到祖国的大好风光时，就会由衷的感受到喜爱，有助于增强学生对爱国的认知。值得注意的是，教师不必拘泥于从教材中挖掘与“家国情怀”有关的文章，也可以在课外搜集相应的资料，然后围绕这些资料进行讲解。例如，奥运会中体育健儿获的奖牌为国增光，或者是挖掘一些平民中热爱祖国的事迹，通过这些真实事迹来激发学生的爱国情感。

3.开展有关“家国情怀”的主题活动

在语文教学中，教师还可以开展有关“家国情怀”的主题活动，通过让学生参与到实践活动中来增强学生的情感体验。例如，可以从“思想主题”、“写作主题”等方面渗透家国情怀教育，通过开展经典诵读的活动，或者是在学校内展开征文活动，文章内容要贴近家国情怀这个主题[3]。若学校条件允许的话，可以带领学生参观博物馆，并讲述一些革命先烈的事迹，这样就更能够激发学生的学习兴趣，能够增强学生的爱国情怀。此外，教师还可以开展故事会的活动，让学生利用课余时间去搜集与“家国情怀”有关的故事，然后让学生上台讲述这些故事，这样一方面可以提高学生的语言表达能力，另一方面学生在故事的讲述中也会被其中的人物或者故事所感染，这对于他们爱国主义情怀的形成有着积极的影响。

结语

综上，在初中语文教学中，将“家国情怀”教育融入到教学之中有着积极的意义，一方面可以改善学生崇洋媚外的心理，增强学生的爱国主义精神;另一方面也有助于学生树立正确的三观。那么在今后的教学中，教师要重视对教材资源的挖掘，因为一些教材中的文章蕴含了“家国情怀”;或者是采用多媒体教学法来进行渗透，播放一些与“家国情怀”有关的视频，使学生产生共鸣。另外，教师还可以开展有关“家国情怀”的主题活动，引导学生亲自参与到实践活动之中，以增强学生的情感体验。如此一来，就能够使学生的爱国主义精神得到进一步的增强。

参考文献

[1]王丽.初中语文教学结合家国情怀教育的实践研究[J].学周刊，2019（14）：52.

[2]李中霞.渗透家国情怀教育的初中历史課堂教学探索[J].内蒙古教育，

2019（23）：74-75.

[3]郭虹霞.融“家国情怀”教育于初中语文教学中的策略探讨[J].课程教育研究，2019（51）：47-48.