浅谈如何做好差班语文课堂教学之我见

兰秀生

摘 要：“普九”后，农村乡镇初中问题生多、学困生多，教育教学难度加大，老师们虽然下了很大功夫去教学，但学生成绩依然很差。面对这样的一种状况，我结合语文课堂教学，从教师个人心态摆正，从增强学生学习自信心，以及制定自己教学评价目标，作了尝试性实践，收到了良好的教学效果。

关键词：语文 课堂 教学

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）03-0-01

一、当前我校学生源存在的问题

普及九年义务教育后，我校（乡级中学）教育教学难度增加了不少。就我乡而言，小学毕业生的成绩普遍差，单科成绩个位数的很多，三科总分一百分以下的几乎占毕业人数的一半以上。这几年，县城初中普遍扩大招生规模，我乡每年小学毕业生约650人左右，成绩前220名已被县级初中录取，剩余排名221名以后留在乡中学就读，这样给乡中学的教育教学带来了很大的冲击。学生成绩差总体差，纪律差、厌学。老师实施教育教学难度大，很难有质量地完成教学任务，看不到出路，看不到前途。针对这种情况，我个人结合多年来的教育教学实践，谈谈自己粗浅做法以及对策。

二、如何做好差班的语文教学

1.教师要调整好个人心态

平时我们说，心态很重要，是的，心态好才能应付各种事情。你心态不好，你上课时，学生稍有点不听话，你就容易发怒，一发怒就容易与学生叫上板，你一冲动说不定会做一些不该做的事情来。

现在的教育已不是当年的精英教育，精英教育时教师面对的是一群听话、好学、成绩好的学生，老师只管认认真真地教学，其他的事没有操多大的心，学生认认真真地学，并且学得很好。而现在不同了，老师面对的是一群厌学、调皮、成绩差的学生，不像以前那么轻松了。上课既要想方设法完成教学任务，又要盯着纪律差的、睡觉的、做小动作的，说话的，玩手机的。课堂教学动态增加，教学难度也随之加大。有的老师怕完成不了教学任务，当堂对那些不遵守纪律的同学大声斥责，表现为一种急躁的心理。当然，可能有一些老师采取放弃心态，我讲我的课，你做你的，我充耳不闻，完成课堂四十分钟就溜之大吉，显然，这是不可取的。

我认为老师首先要具备良好心态，课堂上学会调整自己。上课传授知识是必须的，可有时有的事情急不得，适当搞点迂回战术是必要的。当学生吵吵闹闹，或者扑桌子睡觉，或者玩其他的事，你不妨走下去巡巡堂，拍拍睡觉的同学;走到讲话同学的身边和风细雨的劝一劝，先听听课;到玩手机的同学身边提提醒，暂把手机收起来先，下课再玩。这还真的有效果，比大声斥责要好得多。必要时，课先暂停，可以转换话题，诸如，就针对上课玩手机好不好，好在哪里，不好在哪里，大家发表意见。也许这个话题会引起他们的兴趣。

2.备课时重点备学生，降低目标要求

上课要备课谁都懂，毫无疑问，但针对差班，备课时重点要备学生。很多教育专家都这么说，这说明备学生很重要。以我们学校为例，一个班级差生率占百分之九十以上，差生率这么高，你不备学生你备什么？如何备学生，就是针对这个班级学生情况来设计教学目标，并且目标不要很高，一般来说，备课首先要想如何把学生的注意力引到课堂上来，这个是关键了，所以你必须在课前充分了解学生喜欢什么，或者喜欢什么话题，上课时，不妨把他们感兴趣话题，或者故事抛出来，以吸引他们的注意力，说着说着就顺理成章引到你要上的内容了。因此你课前必须准备好话题或者一个小故事，随时以备用，当然，并不是每节课都要这样，具体问题具体分析。

3.多鼓励，勤揩油，不放过学生丁点进步

我们对学生的进步采用鼓励、表扬的方法用得最多，并且最有效果是毫无疑问。我们这里民间把鼓励叫“揩油”，就是“抹油”的意思，抹油就会光滑，滑了就会顺，像鱼鳞，你顺着它就顺滑，反来就扎手，一样道理。

初中生都是未成年人，思想尚未成熟，说说好话，哄一哄还是可行的。他们所谓的“差”，其实是指有些学生接受能力差，学的比较慢;或者有的学生由于家庭某种原因，家长教育不到位造成厌学;或者有的受到社会不良的影响而厌学，后来就会变成问题生，学困生。

我们如何做到在课堂中给学生多鼓励表扬呢？那就是想办法创造条件表扬学生。如何创造条件呢？例如，你教一首古诗，全班同学朗读，在学生朗读过程中，你留心哪些同学的声音洪亮，他们读完，优劣参半，读好的和较差都点名予以表扬。要知道，老师在课堂上用言语表扬学生不花本钱，有的老师就是吝啬那么几句话。朗读一首诗，老师觉得容易，但对于一部分学生能把一首诗读顺已经不容易了，我们表扬他们，他们心中该有多高兴。在小学时，也许很少得到表扬现，现在升入初中得到表扬，能不高兴吗？说不定得到了表扬，触动他们心灵深处，暗下决心：我一定把古诗读好，一定要把古诗背好！再如，你要学生抄写一首诗，作业很简单，之后，你可按上面的方法来操作，但不同的是这次得换批学生来表扬，表扬什么呢，表扬作业认真啊，字写得好啊，说不定这些同学暗下决心：我一定要把汉字写好！如此循环，好的同学得到表扬，“差”的同学也有机会得到表扬，这样就会重新燃起他们学习兴趣之火。

4.制定自己对学生的评价标准

校本研修很重要，特别是考试评价标准这块值得研究。学生基础这么差，用全市统一的试卷来测试，说句实话，百分之九十五的同学都不会及格。你想想，读书这么长了，考试重没及格过是什么滋味，可以肯定，大多数同学还是想考试及格的，谁不想呢，要不为什么考试时有的同学作弊，还不是为了考试及格嘛。所以，我们必须创造条件给学生有及格机会。给他们考试及格机会的办法是：制定自己的评价标准（这个标准最好全校统一）。你不妨出张能让大数同学考试可以及格的试卷，作为期末检查试卷。让那些没及格过的学生品尝考试及格的甜味，这样也许会增强他们的学习信心，培养了学习兴趣，学习成绩也会的慢慢好起来。

结语

教无定法，以上是我结合我地生源质量问题采用的语文课堂教学的方法。不管什么方法，只要有利于学生进步的都可以用，有利于学生学好语文知识，提高语文成绩的方法都可以用。正如小平同志说的：“不管白猫黑猫，抓得老鼠就是好猫”。教学路上只要我们为师者不断的总结改进，学生也会不断的取得进步。

参考文献

[1]李世民.论初中语文课堂教学中的提问艺术[J].學周刊，2020，（4）：115.