运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效

朱强忠

(宁夏银川一中 宁夏 银川 750001)

引言

高中数学教学中，如果运用好小组合作学习的策略，就可以达到非常好的教学效果，当然不仅仅会让数学这一门课程获得提高，还会帮助学生提高整体学习效率，拓展学生的思维能力，在面对问题时可以通过交流的方式进行思考，最终找到解决问题的方法。在小组成员进行讨论时，还能增加集体的荣誉感，让学生彼此的关系更为紧密，从而获得共同的提升，所以高中数学的教学非常需要小组合作学习模式带来改变。

1.高中数学教学使用小组合作学习策略产生的影响

1.1 小组合作学习让学生共同提高。小组合作学习最准确的定义，就是团队形式的学习模式，由两人或两人以上分组，成员之间相互交流进行学习，这样的学习优势就是让学生共同提高。尤其是针对比较难的课程，像高中数学的教学，就可以加入小组学习模式，因为有些同学的数学基础较差，所以随着课程越来越难，他们就会出现跟不上的情况，这时教师就可以针对性的分组，让学生进行互动和交流，对课程内容展开深入的讨论，学生也会取长补短、相互进行学习，这样小组合作学习的效果才会展现出来，并且让所有学生得到进步与提升。

1.2 发扬合作精神培养集体荣誉感。在以往的高中数学教学中，不但教师和学生的交流较少，学生之间也不可以进行互动，所以这是非常刻板的教学方法，往往让学生难以理解课程的内容，所以才要使用小组合作学习模式，来促进学生之间的交流，并且培养出合作精神。比如在学习直线的方程这一课程内容时，可以布置相关的习题，如直线y=ax-3a+2(a∈R)必过定点，然后分组进行讨论，并对问题进行解答，这样学生就会培养出合作精神，并且有一定的集体荣誉感，还能对问题进行思考，从而获得学习效率的提升。

1.3 攻克高中数学课程的难点重点。高中数学课程比较难的原因就是重点内容比较多，而且大部分教师都只顾着给学生讲解，却没有让学生进行思考和理解，那么教学质量就会相对降低一些，所以要积极培养学生的思维能力，可以采取小组合作学习的策略，多让学生对课程内容进行自主思考，从而掌握那些难点与重点。另外教师在讲解完课程后，可以针对性的出一些题目，然后分为小组进行讨论，学生就会把课程中的重点进行理解，并且还会有复习和巩固的效果，加深对这些课程难点的记忆，保证了学生的学习效率。

2.小组合作学习模式在高中数学教学中的应用策略

2.1 重视小组合作学习模式。想要提升高中数学教学质量，就得利用好小组合作学习策略，并且提高对小组合作学习对重视，从而引入到数学课堂中。当然这个新的教学模式，不仅仅教师要重视，也要带动学生去认识了解，这样学生才会更积极的进行讨论，并对教师给出的题目进行解答。小组合作学习模式对学习效率的提升明显，因为学生之间多了互动交流，从讨论当中获得自己需要的知识与理解，另外教师可以在旁边多观察，如果学生遇到了难题也可以进行指导，这样的教学方式，有着非常多的教学优势，所以要对小组合作学习模式进行重视，积极实施这个教学策略。

2.2 合理分组进行课题讨论。高中阶段的数学课程难度上有了非常大的提升，所以学生想要获取这些知识，就需要非常高的逻辑思维能力，这时就可以进行小组合作学习模式，让学生在讨论当中找到自己的理解。那么首先就可以进行合理的分组，比如在课堂教学的最后阶段，留一些时间给学生进行分组讨论，然后教师可以针对学生进行分组，2-4人一组即可，但是要保证每一组都有成绩好的学生，他们会带动整个讨论氛围，也可以帮助那些成绩稍差的学生进行理解，最后教师要注意给出问题的难度，既要让学生有时间进行讨论，又不会耗费太多的时间甚至是超时，这样才会发挥出小组合作学习模式的优势。

2.3 小组之间进行比赛解题。小组合作学习模式其实并不单一，它包含着很多学习策略，比如分组进行学习资料的搜集，还可以分组对课程内容进行讨论，甚至是分组进行知识竞赛等，都能让学生获得显著的提高。尤其是开展小组竞赛，让学生更有积极性，甚至培养出学生的集体荣誉感等等，有着非常多的教学优势。那么首先教师根据学习内容进行出题，比如关于函数的题目，y=loga(kx2+4kx+3)的定义域是R，则k的取值范围是什么，在一定的时间之内说出正确答案的小组获得胜利，这种带有竞争性的教学策略，对学生的做题速度、以及准确率都有帮助，是非常实用的教学方法。

结束语

对于高中数学教学来说，一定要合理使用教学策略，小组合作学习模式，就是非常好的选择，对教学质量有非常大的影响，尤其是学习效率上的提升，还会培养同学之间的合作精神、以及集体意识等等。所以要提高对小组合作学习模式的重视，并且积极开展这项教学策略，这样才能发挥出最好的应用效果。