浙江省高职院校提升毕业生就业质量的策略

施敏敏 董力 郭丰

摘   要： 我国高等教育规模的扩大加剧了人力资源市场竞争程度，尤其高职毕业生就业难问题已成为社会各界关注的焦点。本文通过分析浙江省高职院校2019届毕业生就业质量，找出问题，提出对策与建议，为浙江省高职院校提升就业质量，增强招生影响力及相关管理部门决策提供一定的依据。

关键词： 浙江省   高职   毕业生   就业质量

一、浙江省高职院校2019届毕业生就业现状

2019年4月30日国务院常务会议发布《高职扩招专项工作实施方案》，提出2019年高职院校扩招100万人，2020年与2021年两年扩招200万人。一方面给职业教育的改革发展带来良好机遇，另一方面意味着我国高职毕业生将迎来前所未有的就业压力与竞争挑战。浙江省是中国经济最发达的省份之一，高职毕业生的就业质量不仅关乎学生个人利益，而且与区域经济发展和社会稳定息息相关，因此，越来越受到社会各界的关注与重视。笔者通过文献研究，以浙江省下属杭州、宁波、温州、绍兴、金华、台州、嘉兴、湖州、衢州、丽水、舟山11个地级市为依据，对杭州职业技术学院、浙江艺术职业学院、浙江工商职业技术学院、宁波职业技术学院、浙江东方职业技术学院、绍兴职业技术学院、金华职业技术学院等10余所高职院校的2019届毕业生就业质量报告进行分析，从毕业生规模和结构、就业率及毕业去向、深造及创业情况三个方面描述就业基本情况，详见表1;从薪酬水平、专业相关度、工作满意度三个维度分析就业质量，详见表2。

二、浙江省高职院校毕业生就业质量分析

从表1可知：浙江省13所高职院校2019届毕业生数分别为873人—7132人，平均3103人，男女比例较为持平;总体就业率达96.96%—98.85%，平均98.17%;就业地区分布以浙江省内为主，服务地方经济发展成为主要就业趋势;就业行业分布与各高职院校办学定位和专业设置相符合，且呈现多元化，包括信息传输/软件和信息技术服务业、文化/体育和娱乐业、制造业、现代服务业、零售业、医疗和社会护理服务业、建筑业、交通运输/仓储和邮政业等;就业单位分布以其他企业（民营中小企业）为主;升学率在4.82%—17.99%，平均10.33%，创业比例为0.22%—3.62%，平均1.08%。

从表2可知：浙江省11所高职院校2019届毕业生薪酬水平为3280.46元/月—5027.00元/月，平均4048.89元/月，薪资福利偏低是毕业生离职跳槽的重要因素之一;专业相关度47.11%—87.66%，平均71.56%，毕业生所学专业知识及技能与实际工作基本契合，但仍存在不小差距，究其原因可能与“毕业生个人对专业兴趣不大，不想找相关工作”和“想找相关工作，但是就业机会太少”有关，提示建立高职学生的职业认同与提高就业能力的重要性;工作满意度为76.00%—96.71%，平均87.82%，可见大部分毕业生对初入职场的岗位和工作内容等较为认同。

总的来说，尽管浙江省高职院校毕业生总体就业率保持了较高的水平，但薪酬水平偏低、专业相关度不高等问题仍较为突出。因此，仅看就业率已不能完全反映浙江省高職院校毕业生的就业趋势，更应关注时下大学生就业的“质”。可以说，“就业难，难就业”“找工作难，找好工作更难”等就业问题仍然存在。另外，升学率和选择自主创业人数呈现良好态势，提示高职院校和相关部门需加强与完善相应教育投入与政策扶持。

三、浙江省高职院校毕业生就业质量提升策略

随着就业环境、就业形势、就业路径及就业成本等的持续变化，高职扩招在未来数年带来的毕业生总量压力，以及新冠肺炎疫情对就业工作造成的不利影响，可以预计未来浙江省高职院校毕业生就业面临的形势将变得复杂严峻。因此，提高浙江省高职院校毕业生就业质量是一个综合性问题，需要政府、高校、企业和学生多方共同参与。

（一）政府完善宏观调控政策，搭建就业平台。

高职毕业生的就业一方面受到市场的人才供需影响，另一方面政府的宏观调控和就业扶持亦对其发挥着重要作用。因此，政府要了解市场及用人单位的真正需求，积极开发适合高职毕业生的就业岗位，提高如养老护理员等市场紧缺的技能型人才就业的补贴水平，扩大覆盖面，改变薪酬福利偏低的现状。建立各类创业激励机制，在疫情防控期间启动“专场云聘会”，为高职毕业生就业创业提供良好的平台和职业愿景。

（二）高校以人才培养质量为导向，建立职业认同。

要实现毕业生的高质量就业，高职院校需以人才培养质量为导向，深化教学内涵、优化教学条件、改革课程设置，同时积极开展创新创业教育工作，将创新精神、创业意识和创新创业能力的培养融入人才培养的全过程，整体上提高人才培养的质量。2019年教育部会同国家发展改革委、财政部、市场监管总局制定了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称“1+X”证书）制度试点工作。高职院校应积极响应与参与，使培养的人才满足行业与企业的用人需求。另外，高职院校还要高度重视毕业生的专业价值引领，专业教师在教学工作中有意识地帮助学生建立专业人体和职业认同，使学生毕业后愿意投身所学专业领域，真正实现学以致用。

（三）企业加强与高职院校合作，公开公正招聘。

浙江发达的营商环境和强大的中小民营企业为高职院校毕业生的就业提供了良好的机会。在此背景下，毕业生更倾向于省内就业，服务地方经济发展成为主要就业趋势。因此，浙江民营企业应积极参与校企合作，充分了解高职院校毕业生信息，通过协同育人提高高职学生的就业质量。企业在招聘时应该公开公正，岗位设置时尽可能将员工专业与工作内容对接，确保人岗匹配。

（四）学生转换思想观念，提高就业能力。

与本科毕业生相比，高职毕业生受到学历、工作经验等因素影响，可选择余地较少。因此，高职毕业生首先要转化思想观念，树立“先就业、再择业”的就业观念，做好职业规划，积极参与学校组织的职业生涯规划比赛、素质拓展训练、模拟创业活动等，提高个人的就业竞争力。

参考文献：

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[15]丽水职业技术学院.丽水职业技术学院2019届毕业生就业质量报告[EB/OL].http：//wk.yingjiesheng.com/v-000-025-202.html，2020-05-13.

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2020年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“浙江省高职院校毕业生就业质量提升对策研究”（课题编号：2020093）。