浅谈体育游戏的重要性

吴蔷

喜欢游戏是孩子的天性，游戏过程中能够对身体、认知、社会性、人际交往情感等进行有效促进。体育教学中运用游戏不仅丰富了教学内容，也对教学的效果有着重要的作用。

体育游戏的特点

体育游戏具有趣味性和娱乐性  体育游戏中多采用趣味性和娱乐性为主的游戏，在内容和形式上能够满足学生的兴趣，安排符合学生的身体发展要求，在游戏的过程中体会乐趣，增强体质，增进与同学之间感情。

体育游戏具有竞争性 体育游戏的安排多利用学校场地，以走跑跳投为主，往往进行体育游戏时会采用分组的形式，给游戏增加一点难度，给学生增加一点激烈刺激的氛围，良好的竞争可以培养学生良好的社会道德，提高学生的心理承受能力，让学生更加尊重对手，尊重游戏规则。

体育游戏具有团结协作性 体育游戏多以集体竞技性游戏为主，往往以分组的形式进行游戏，让学生之间相互鼓勵，相互配合，把每位学生融入到集体中，为了一个目标而进行努力，激发学生的个人能力，培养学生的集体荣誉感，从而形成互帮互助的团队精神来完成最终的游戏任务。

体育游戏具有规则和公平性 体育游戏具有规则性，学生在游戏过程中要遵守游戏的规则，让游戏的进行充满公平性，从而保障了学生对体育游戏的认识，在与同学竞争，为集体争取荣誉的过程中时刻要遵守游戏规则，这样才具备一个社会人应有的道德。

体育游戏的实施方法

讲解示范法 游戏需要规则，学生需要按照要求来进行游戏，但游戏的规则并不是一定的，这需要安排游戏的老师告知学生玩游戏的规则，讲解完游戏的规则后，考虑小学生的理解能力有限，老师还需给学生做个示范，让学生能够直观形象地理解游戏的玩法。

角色扮演法 游戏具有情节性，人物角色性，丰富游戏内容过程中，教师往往会设定一个情境，在这情境中，学生将扮演着各种各样的角色。如“捕鱼游戏”，教师讲解游戏规则后，有的学生扮演“渔网”，有的学生扮演“鱼”。扮演渔网的学生手拉着手一起去捕捉扮演鱼的学生，扮演鱼的学生如果被抓住了，则自己变成渔网，再继续捕捉其他学生。

分组竞赛法 游戏的安排也可采用分组的形式，以小组为单位进行竞赛，但始终以“安全第一，比赛第二”的指导思想设计比赛形式。如分组接力跑，学生们以组为单位，教师讲解游戏规则，设计竞赛路线，充分发挥学生的团队精神，学生有秩序的完成比赛任务。

自由选择法 学生在教师的允许下，自行选择自己比较擅长或自己比较喜欢的游戏，如其他学生不会的情况下，可把游戏规则讲解给同学听，也可以投票选择大家都比较喜欢的游戏，教师在一旁指挥并保护学生在游戏时的安全。

游戏在体育教学中的作用

游戏促进学生智力、情感和社会实践的发展 智力一般指认识、理解客观事物并运用知识经验解决问题的能力。游戏开始前，教师会讲解游戏规则或示范游戏的玩法，学生可以通过教师讲解的游戏规则或看教师的示范进行理解规则，游戏规则的理解就是学生学习成长的一个过程，也是学生认识理解新事物，提高智力的一个过程。情感方面：学生可以在游戏中体验乐趣，体会成功的喜悦;也可以在游戏中发展自身的理智感和道德感等高级情感，同时一些消极情绪也能在游戏的过程中得到控制或消除。社会方面：体育课的游戏是教师布置的群体性游戏，赋予游戏角色性，可以在人际交往过程中解除自我中心，学会尊重规则、理解社会道德、协调的竞争的社交技巧等。

游戏影响学生人格的形成 人格指“个体在需要、动机、兴趣、态度、价值观念、能力、气质等诸多方面具有的特质”。游戏影响学生人格的形成，一方面在游戏的过程中，学生不仅可以体验乐趣，体会成功的喜悦，还可以在游戏的过程中发泄自己的不良情绪，从而获得心理平衡;另一方面学生在游戏的过程中可以充分认识和展示自我，在游戏过程中发现自己的优势，为今后的发展道路提供了多种可能。

游戏丰富了体育课的教学内容与教学手段 体育课作为户外实践课，相对于理论课而言，教学内容开放灵活多变，可以随着场地的变化而变换教学内容。小学学生的认知水平比较低，思维方式还属于具体形象思维方式向抽象逻辑思维方式转变的一个过程，逻辑性不强，理解能力有限。根据学生的身心发展水平等各个因素，体育课的教学内容可以采用游戏的形式，在游戏的过程中体现本节课教学的主要内容，让学生在“玩中学”，充分发挥学生爱玩的天性，提高教学效果。

游戏可以有效增进师生之间的关系 合理安排游戏环节，可以让一节体育课轻松愉快，让学生们在“玩中学”，在游戏的过程中，教师也可以参与进去，和学生们一起游戏，充分调动学生学习的兴趣，师生之间因此增加了交流，增进了感情。

作为一名体育教师，除了上好课，教好学生，理论的学习和研究必不可少，努力适应时代的发展，把看到的、学到的合理运用到体育教学中，为我国的体育事业贡献力量。

参考文献

[1]李志勇.浅谈游戏在小学体育课中的重要性[J].现代阅读，2013（2）.

[2]周固生.小学体育课中游戏的重要性来源[J].小学科学（教师版），2012（04）.