如何培养小学生的数学素养

陈永盛

[摘要]数学素养是学生学好数学的引擎。帮助学生树立正确的数学素养价值观，有利于学生向数学的广度、深度扩展。培养学生数学素养，也符合国家当前教育改革发展的要求。教师在教学过程中，既要重视抓教学质量，更要重视学生综合能力的培养。数学素养是学生对数学一些基本技能掌握情况的体现。在当前对学生素质教育要求越来越高的背景下，如何培养学生的数学素养是一个值得研究、探讨的问题。本文以小学数学素养为中心进行思考，提出一些观点和肤浅想法与大家共享。

[关键词]数学，素养，培养

教育在不断改革中前行，对教师的教和学生的学都提出了明确要求。教师在学科教学中，要注重培养学生综合能力，使学生掌握学科一些基本技能和核心素养，这些需要教师在平时的教学中实施完成。因此，上课之前教师要深度挖掘教材本质属性，根据学生的实际情况，精心设计教学程序，合理利用其它教学手段来调动学生参与学习的全过程。教学中做到用心接受、认可每个学生，尽量使每个孩子在接受知识的同时把自己的潜能发挥出来，从而使孩子们的综合能力得到培养和提升。

一、激发兴趣.培养数学素养

在学生眼里数学没有语文那样生动，不像英语那样有趣。数学是一门枯燥的学科，而且数学的知识内容逻辑性和抽象性比较强，在一定程度上干扰了学生学习数学的兴趣。有的人对感兴趣的事做得又快又好，有的人对不感兴趣的事总觉得无从人手，如此巨大的反差，正是受兴趣的影响。兴趣背后有一股强大的力量支撑一个人去学好一样本领。而教师本人也会直接影响学习的兴趣，如：教师的讲课技巧是否有吸引力，它直接影响着学生愿不愿意去学。课堂上教师除了用不同方式对学生进行鼓励外，上课还要有幽默感。当课堂气氛沉闷时，教师可以讲些身边的趣事来吸引学生的注意力，也可以适当开下玩笑来增加课堂趣味性，缓解沉闷的课堂，学生在宽松愉快的环境下会继续专心学习。

要调动学生的学习兴趣，老师还可以在课余时间跟学生讲些数学的名人故事;开展有关数学的讲座来增强学生学习数学的兴趣。学生有了学习的劲头，就不会排斥学数学、讨厌学数学;有了兴趣，所有潜能都能在学习中得到健康发展。

二、刻苦训练，培养数学素养

上下中华五千年，有多少名人都是靠刻苦耐劳来取得名利成就。培养吃苦精神是数学核心素养的必修课。现在的学生普遍存在遇到问题就畏缩，不愿意动脑筋去想办法解决问题，遇到一点挫折就一阙不振。这些行为对今后自身的学习埋下严重的隐患。随着年级的升高，所学知识范围更加广泛，难度更大。小学阶段就不愿意动手、动脑，以后会越学越糟糕。要改变学生这些不良学习习惯，老师可以适当增加练习量，增加练习题的难度来磨炼学生的意志力。用多做方式打开他们的窍门，使他们爱动脑、爱动手，坚定心中的信念努力去读书。

其实，我们很容易发现成绩优秀的同学都有一个共同的特征，就是不怕困难，取于吃苦。正是他们有着不屈不挠的精神才造就出色的自己。老师要为学生创造锻炼的机会，不要让学生有半点惰性。在后进生中，他们并不是没有思维能力，而是怕辛苦造成成绩落后。所以，老师要想方设法打开学生的学习障碍，正确引导学生进行刻苦学习。

三、通过实践.培养数学素养

牛顿在不断实践中探索，在探索上实践，成为了伟大的物理学家。实践可以打开成功的大门。数学与日常生活息息相关，生活中许多问题要用到数学知识来解决。教学中不妨多让学生走出课堂，让学生在实践中解决书本中的相关数学问题。花钱是学生常做的事，但很多学生却不会做有关花钱问题的应用题。在这些问题上，老师可以让学生带着相关问题进行一次实际购物活动。通过实践自然就会明白其中包含的一些算理，轻松把相关问题解决好。所以，实践能有效培养学生的发散性思维。

中国的教学方式以灌输为主。应试教学把学生关进牢笼里，在一定程度上禁锢了学生的思想，学生缺乏对生活的认知，创造性思维难以持续发展。教学中知道现在的学生花在学习上的时间越多，学习效果就越差。西方国家在教育方式上为什么看重实践7学生可以在实践中发现问题、探索问题、解决问题，能促进学生创造性思维的发展。学生在实践不但积累了经验，还能把经验应用到学习中，有效提高学习的实效性。

四、合作学习.培养数学素养

一个成果的研究成功，离不开一个合作的团队。合作学习可以集思广益，汇聚多方力量冲破重重障碍。在平时经常看到同学们为了一个问题争论不停，大家围绕问题各抒己见。在教学中，老师可以利用孩子们这一天性，多为他们创造合作学习的机会。如：在上新授课时抛出一些研究性问题组织学生分组探讨;学生在做练习中遇到的难题允许学生通过讨论方式完成;在图形面积计算公式推导中组织学生探索等等都可以组织学生开展合作学习。学生在合作的氛围下学习可以获得更多的知识，彼此间想不到的问题得到相互补充，学习的主动性大大提高。

合作学习屏蔽了老师讲学生听的传统格局，把学习的主动权还给学生。有些问题放手让学生合作解决比老师直接讲解更加有效。合作学习还可以把不爱学习的同学调动起来，把他们的学习潜能挖掘出来。还能拉近同学间的距离，提高每个同学与人沟通的能力。师生形成了新型的交流教学模式，使学生不再认为数学学习是一件痛苦的事情。

五、結束语

培养学生数学素养不能一蹴而就。需要教师持之以恒、不懈地坚持下去，才能培养出学科的优秀人才。教师需要给学生的不是一桶水，而是一片汪洋大海，让学生有足够力量翻过凶险的海滩，到达成功的彼岸，最终成为国家的栋梁。