尴尬

陈吉思翰

这是一节公开课。教室后面坐满了听课的老师，包括我们的校长。课堂的氛围与平日完全不同。同学们似乎都有些紧张，而平时课堂上总是板着一张脸的蒋老师今天却表现得非常亲切，笑脸里充满着对学生的爱。

不久，蒋老师抛出了一个问题：“哪位同学能够举一个生活中尴尬的事例？”她充满信心的眼里充满期待。半分钟过去了，依然没有一只手举起来。教室里一片寂静，在这寂静里，同学们更加不敢举手回答。这个问题如果没有学生来回答，就好像电影情节推进缺了一個桥段一样。慢慢地，教室后面的听课老师们也开始悄悄地议论起来。蒋老师脸色由自信而焦虑，每一秒钟的沉默，对她来说都是煎熬。她分明陷入了窘迫的境地。

坐在最前一排的淘气鬼曹豹突然举起了手。仿佛绝境里遇到救星，蒋老师紧绷的脸倏地舒展开来。班上也响起了一阵骚动声，凝固的空气里撕开了一道口子，刮起了一丝风。大家都为自己，也为蒋老师松了一口气。

“请曹豹同学给大家分享一个尴尬的例子吧。”蒋老师的话语中仿佛粘着蜜糖，脸像一朵绽放的荷花。

“老师，我想上一下厕所！”话音刚落，教室里一片哄笑，连后面听课的老师都忍不住了。而平时对蒋老师有意见的同学，那笑声更加放肆而夸张……

这个过程中，蒋老师也表情尴尬地赔着笑。

笑声停了，教室里很快回归之前的沉默。有一句话怎么说来着，姜是老的辣，酒是陈的香。蒋老师不愧是蒋老师，曹豹的这一出，竟然让她找到了台阶。

只听蒋老师朗声说道：“其实，刚才我们就用真实的情节，生动地演绎了‘尴尬二字的含义。蒋老师本以为同学们一定能够轻易地举出生活中尴尬的事例，结果全班竟然没一个人能够举手发言，这是尴尬之一;本以为曹豹同学举手是替老师解围的，结果他举手要上厕所，这是尴尬之二;曹豹同学在这个节骨眼上举手上厕所，被教室里所有师生做了错误的期待，这是尴尬之三。我们虽然费了老大的劲，但是很值得！”

话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。

习作情节设计非常巧妙，紧扣题意，文章把“尴尬”二字做得十分充足。戏剧性的情节，生动的描述，令人捧腹，有效地增强了习作的可读性。

（指导教师：邹亨昌）