公共图书馆少儿阅读推广障碍与对策探讨

摘要：少儿阅读不仅可以帮助孩子提升学习能力、开发智力，而且可以开拓视野，传承优秀传统文化。但目前由于我国现在的公共图书馆大多以成人阅读为主，里面的图书也大多倾向于成年人读者。因此，公共图书馆的少儿阅读推广必不可少。基于此，本文主要探讨公共图书馆的少儿阅读推广障碍及解决对策。

关键词：公共图书馆 少儿阅读 推广障碍 对策探讨

阅读是少儿认识世界的一种途径，为了更好地激发少儿阅读兴趣、培养良好的少儿阅读习惯，图书馆少儿阅读推广将面临新的挑战。公共图书馆必须加强少儿阅读的推广力度，总结少儿阅读推广实践经验，营造阅读环境，重视阅读生态和谐发展。相关工作人员要及时改进方法，不断创新，才能适应新时期公共图书馆发展的要求。

一、公共图书馆与少儿阅读推广的关系

（一）公共图书馆开展少儿阅读推广的必要性

在公共图书馆开展少儿阅读，可以很好地将一些有助于少儿身心健康发展，充满正能量的书刊提供给少儿进行阅读。由于现在的少儿大部分都被网络世界所吸引，能静下心来阅读的时间变得越来越少，互联网上一些负面的影响对少儿来讲是非常不利的，会影响少儿树立正确的人生观和价值观。在公共图书馆开展少儿阅读，有利于少儿提高自身的阅读能力，还能够更好地促进少儿的全面发展。

（二）开展少儿阅读推广是公共图书馆发展的需要

目前，少儿阅读的主要场所，是学校课堂和家庭，但学校里的固定阅读时间还是相对较少的，而且阅读的读本也大多是课本，所以在公共图书馆开展少儿阅读是非常有必要的。公共图书馆也能够在推广少儿阅读时，提升少儿对图书馆的利用意识和依赖意识，对图书馆的发展也非常有利。因而公共图书馆应发挥自身优势，划分针对不同年龄段少儿的阅读区域，开展不同形式的阅读推广活动，满足少儿读者学习、娱乐等成长需要。

二、公共图书馆开展少儿阅读推广中存在的问题

（一）对少儿阅读推广重视不足

目前，我国公共图书馆馆藏文献资源大部分还是面向成人读者，图书馆在建设的过程中，阅读区域划分、馆室面积等都是以满足成人阅读为主。一般的图书馆只有少部分是少儿阅读的区域，而且是各个年龄层的少儿阅读读本共架。图书馆设置的阅览桌椅也偏向于成年读者，对少儿区域并没有重视。由于部分公共图书馆没有为少儿读者提供理想的阅读环境，小读者去图书馆的次数就会越来越少，导致少儿的阅读量较小，不利于少儿阅读能力的提高。

（二）公共图书馆对少儿阅读分级不清

分级阅读能够有效提高少儿的阅读能力。分级阅读就是将不同年龄段的少儿阅读区域分开，因为不同年龄段的少儿其理解与接受能力是不同的，阅读需求也有所不同，分级阅读可以给不同年龄段的少儿提供适合他们阅读的文本。如果图书馆没有对少儿阅读进行分级，而是将各个年龄层的读本混合在一起，就非常不利于少儿的个性化发展，而且不能满足少儿对阅读的需求。我国目前的公共图书馆有一部分是进行了分级阅读的，但是还有大部分并没有划分阅读区域，这样就不利于少儿阅读的推广。

三、提升公共图书馆少儿阅读推广质量的建议

（一）营造良好的阅读环境

阅读环境能够影响阅读者的心理和兴趣，良好的阅读环境能够提高对少儿的吸引力。公共图书馆少儿馆室在对少儿阅读场所进行设置时，应根据少儿的年龄特点进行规划，对阅览桌椅的高矮、书刊架的布置、书本的陈列、活泼生动的室内装饰等，温馨舒适的阅读环境能吸引更多的少儿读者走进图书馆，利用图书馆。同时，有针对性地充实馆藏，优化馆藏文献资源，开展丰富多彩的少儿阅读推广活动，最大限度地满足不同年龄段、不同兴趣少儿读者的阅读需求。

（二）重视专业人才的培养，提高推广活动效率

公共图书馆少儿阅读推广环节的工作人员大多是兼职，没有专门的推广人员，这种情况就导致少儿阅读的推广效率较低。图书馆可以对馆员开展职工学习，培训少儿心理、少儿阅读、少儿沟通等方面的内容，提高馆员综合素质。还可以通过社会志愿者招募，鼓励小读者家长、优秀教师、公益文化机构教师参与图书馆少儿阅读推广活动，构建良好的实践平台，形成热心、可靠的志愿者服务队伍，更好地促进少儿阅读的推广。

四、结语

少儿阅读推广是一项致力于引导少儿阅读、提高少儿阅读能力的社会活动。当前，一些图书馆少儿阅读的推广工作滞后，需要及时采取有效措施，强化基础设施建设，培养专业化水平的馆员和志愿者服务队伍，开展富有特色的少儿阅读推广活动，真正体现公共图书馆的社會教育作用。

参考文献：

[1]罗玲.公共图书馆少儿阅读推广障碍与对策研究[J].图书馆理论与实践，2016（10）.

[2]沈艾飞.基于公共图书馆少儿阅读推广障碍与对策研究[J].管理学家，2019（04）.

[3]包露阳.公共图书馆少儿阅读推广障碍与策略[J].卷宗，2017（21）.

（作者简介：张阿宁，男，本科，张掖市甘州区图书馆，馆员，研究方向：公共图书馆少儿阅读推广）（责任编辑 葛星星）