“一带一路”倡议下国际贸易创新创业人才培养的探索

刘晓珺

摘 要 “一带一路”是我国应对未来形势提出的一项发展策略，“一带一路”契合时代发展形势，同时也拥有非常大的时代价值。针对企事业单位，应该在“一带一路”背景下重新思考国际贸易人才培养内容，保证国际贸易人才可以在未来的创新创业市场占有绝对的优势。为此，本文首先分析了与国际贸易相关的农业推广单位的创新创业人才培养现状，针对当前人才培养困境还提出了拓展培养路径以及引入现代科技的方法，希望本文对企事业单位完善国际贸易育人机制有所增益。

关键词 一带一路；国际贸易；创新创业；人才培养；农业推广单位

在2013年我国提出“一带一路”的战略目标后，逐渐获得国际社会的广泛认可。“一带一路”就是指新丝绸之路经济带，作为应对经济一体化发展趋势的有效处理手段，在“一带一路”的背景下，我国农业企业需要分析社会未来发展的形势，合理的规划发展方案，中小型外贸企业会在此段时间中，获得更多发展的机会。同时农业企业还需要大量具有农业知识与国际贸易专业的复合型人才，但是当前人才市场供应并不无法根据实际需求，供应具有专业能力强、素质高的复合型人才。

1 农业推广单位创新创业人才培养的现状

随着我国综合国力不断提高，国内参与国际竞争的外贸企业逐渐增多，在“一带一路”的背景下，获得良好的发展机会。我国企业为了更好的与国外企业合作，获得发展机会，扩大企业规模，员工需要掌握多项知识，农业企业员工不能仅了解专业知识，还应该掌握贸易等学科的知识，在工作中分析行业未来发展形势。为此，需要工作人员具备较高的专业能力，同时需要员工拥有高素质，加深员工对国际贸易理论知识的了解。在“一带一路”的背景下，为了顺利的开展各项工作，外贸企业对于员工的要求较高，不能仅是从专业角度出发，考虑各项工作，还应该根据当前社会发展的需要，加强学生对计算机、商务谈判等的了解，学生必须要具备宽阔的视野，从而才可以在“一带一路”的背景下，更好地依据产业模式，分析其发展前景，凭借分析结果，为企业设计发展方案。[1]

2 “一带一路”背景下国际贸易人才培养存在的问题

国际经贸与实际生活关联密切，但是一些农业推广单位所培训的内容并没有随着社会的变迁做出更改，大部分内容仍然沿用旧培训教育理念，难以遵循时代的背景，将学生培养成精通外语、懂国际贸易、法律法规、金融等知识的复合型人才，因为教育目标定位不准确，致使培训效果并不理想，这一问题随着“一带一路”发展，变得越来越突兀。我国高校农业院校并没有良好的根据社会发展形式，完善学科体系，虽然大部分高校在国际贸易专业中都设立了英语课程，但是对英语口语英语、交际等方面的设计并不合理，导致很多学生难以通过学校教学，形成良好的英语语用能力，无法进行跨语言与文化的交流，这样便在日后工作时存在较大的问题。

3 “一带一路”背景下推进国际贸易创新创业人才培养的途径

3.1 完善人才培养模式

农业跨国企业招聘工作人员时，往往倾向于掌握多门学科的农业专业人才，为了考虑未来工作需要，企业应该在招聘人才后，加大员工的培养力度，让其掌握多门与农业工作相关的知识，还应该从国际贸易角度出发，提升员工英语应用能力，使员工可以根据工作内容，与国外运营商交流、对话。培养复合型人才，不仅依靠某一学院、某一专业就能完成，高校需要根据丝绸经济中农业产业的需要，加强各学科之间的融合，作物遗传育种学、植物病虫害防治、农学植物科学与技术、农作物栽培等，都是高校应该重点关注，培养农学院学生掌握的知识，同时还应该加强学生对管理知识的认识，在课程中补入农业经济学、林业经济、市场营销、国际贸易、经济管理等知识，加强学生对商务英语的了解，完成不同学科和农业学科的融合，规划教学内容，开展教学实践活动，使学生可以成为复合型人才。除此之外，农业企业也应该提升员工技能训练力度，通过培训提升员工的综合能力，并根据发展需求制定复合型人才的标准，设立人才考核机制，提升培训效果。

3.2 拓展培养路径

农业推广单位需要从创新创业的角度，思考员工能力培养内容，能力的培养仅仅依靠课上教学远远不够，农业推广单位一定要意识到教学存在的问题，还应该根据社会发展节奏，积极的寻找解决方案，完善教育内容，优化培训质量，农业推广单位应该在地方企业视察，了解企业生产状况，以及企业所需的人才类型，了解这些内容之后，才能灵活的开展人才培养工作，培养方式也需要多元设置，不仅需要增设培训中心内实训活动，还应该多与企业合作，通过走访实习的方式，让员工体会到企业工作环境，了解自身专业在社会中的发展进程。

3.3 加强语言培养力度

在“一带一路”的背景下，需要重视农业人才语用能力的培养，“一带一路”经济带涉及多个地区，牵扯众多语言，为此需要根据企业在发展阶段的需求，结合自身教育优势，有针对的开展语言教育，高校也应该规划教育内容，拓展小语种专业教育，培养企业对不同种类人员的需求。高等院校还应该摒弃，重农业、农学，轻人文、语言的弊端，需要重视完善外语类人才培养，同时还应该加强各学科之间的融合，突破以往教学模式，整合经济、生物、管理、法学等多项学科，合理的利用资源，培养学生，为社会培养复合型人才，为“一带一路”建设服务，推动国家经济发展。

除此之外，在“一带一路”背景下，需要关注国家在农业方面制定的最新政策，结合行业发展状态，分析行业发展趋势，为了提升市场竞争力，还需要采用与时俱进的眼光，重视现代技术，借助技术加快行业发展节奏。

农业推广单位应该在“一带一路”理念下，不断完善教学培训计划，创新社会发展需要年轻一代，培训中心教师团队应该了解社会发展形式，学习国家会议内容，根据教育部提出的要求，在“一带一路”背景下，遵循“大众创业、万众创新”的时代使命，构建国际贸易人才培养机制，在教学中渗透外语、国际貿易、金融等领域的知识，打造复合型人才，推动我国更快、更好的发展。

参考文献

[1]尹冬梅.“一带一路”倡议下国际贸易创新创业人才培养对策[J].中国商论，2019（18）：248-250.