挖掘中俄青少年交流途径，促进青少年综合素养有效提升

徐莹

[摘 要]黑河市位于黑龙江省西北部，交通便利，以黑龙江主航道中心为界，与俄罗斯布拉戈维申斯克市隔江相望，是东西文化的融汇点。随着科技高速发展，社会各领域更需要高智能的人才，往往忽略了情感和能力的培养。为了促进青少年综合素养的提升，教师整合校内、外教育资源，在教育过程中，运用新策略、新方法，开展多元化的课外教育活动，构建有利于青少年健康成长的大环境，对促进我市青少年综合素质的发展起到至关重要的作用。

[关键词]中俄青少年;综合素养;学术交流

黑河作为国家 “一带一路”“中蒙俄经济走廊”的重要节点城市，不断深化各领域的交流合作。黑河市的地缘优势决定了它在传统、人文、城市、国防、生态等方面蕴含着得天独厚的教育资源。近年来，我们定位准确、突出特色，立足实际，推陈出新，努力创设特色鲜明的活动载体，开展多领域、多层次的教育文化交流，为教育注入鲜活生命力。在开放包容、互学互鉴，互利共赢的时代主旋律感召下，成为名副其实的“中俄友谊的桥梁、校外活动的乐园”。

一、提升青少年综合素养的重要意义

青少年的教育问题直接影响到国家的声誉、民族的兴衰，学生的精神面貌、能力、素质可以影响到学生的一生。校外教育是学校教育的补充教育，在学校教学过程中，考虑到时间与空间的问题，大多是以“教师教、学生学”的形式上课。校外教育的重点在于：课堂上的传授远不如校外实践感受得更直接、更深刻。随着科技高速发展，社会各领域更需要高智能的人才，教师要整合校内、外教育资源，在教育过程中，运用新策略、新方法，开展多元化的课外教育活动，构建有利于青少年健康成长的大环境，对促进我市青少年综合素质的发展起到至关重要的作用。

二、共同构建促进青少年发展的框架

核心素养的培养，从大处讲，关系到民族的复兴和国家的崛起;从小处讲，关系到家庭的和谐和社会的稳定。教师必须肩负起社会赋予我们的责任，利用校外教育主阵地的作用，为培养学生综合实践能力，提升教育发展水平，作出积极的努力。

1.注重家庭教育，实现家校共建

为了满足广大青少年日益增长的多层次、多样化教育要求，要形成社会、家庭、学校协调的教育合力。家庭是学生人生的第一所学校，家长是学生的第一任教师，家庭教育不到位，不仅会影响学校教育的效果，还会对学生一生的发展形成一定的制约。无论何时，都要注重家庭、注重家教、注重家风，把家长的引导和培育，当成是教育不可分割的一支有生力量。例如，教师组织开办公益家长学校，强化教育的主体责任，有效利用社会资源，达到促进学生健康成长的目的。在学生成长的过程中，教师根据学生出现的新情况、新问题，及时调整教育理念，适时地转换学生的学习方式和生活习惯，让他们的身心得到充分释放，健康地成长。

2.加强主题教育意识，注重挖掘活动内涵

以活动为契机，教师把教育内容融入到丰富多彩的活动中，利用 “节假日”和“纪念日”组织学生参加社会实践活动，加强学生礼仪和传统知识的教育。以轻松快乐的活动为载体，开展丰富多彩、有意义的校外教育活动，带动广大青少年参与到活动中来。例如，结合5月份的“世界无烟日”和“世界环境日”，我们开展有关环境保护的研学活动“一座城一个家”，通过知识问答、演讲、歌曲创编以及游戏活动，让学生真正懂得了保护环境的重要性。

3.以提升人民满意度为标尺，真正做到为学生减负

根据国家相关文件精神，加强学生“三点半”课程的实施，要从学生的真实需求入手，将课堂教育与立德树人、提升核心素养有效地联系起来。教师是学生活动的“传播者、支持者、合作者和引导者”关注人文发展理念，积极开展科技创新活动。例如，“小小鲁班坊”“陶艺坊”“天文兴趣小组”等活动，将教育、科学与自然发展有效融合。教师为学生创设良好的教育实践环境，让学生们在活动中体验艺术领域带来的乐趣，满足学生们多领域、多层次的不同需求。

三、借鉴先进理念与传承中华传统文化相融合

教师要了解国内外校外发展动态，借鉴国内外先进教育理念，根据本地区实际情况因地制宜，组织极富地方特色的教育活动。习总书记强调：传承和弘扬中国传统文化，不忘历史，才能开辟未来，善于继承才能善于创新。中华民族具有五千年的文明历史，作为发展中的大国，世界都在看中国，我们秉承“走出去、请进来” 的原则，放眼看世界，在开阔视野的同时，将“中华瑰宝”和“文化传承”积极渗透到培训及交流活动中。现在，在世界上最流行的民族文化是“中国模式和中国素材”，将民族传统教育、非遗传承、动手实践、劳动教育相结合，在实施和推进党的教育方针的同时，真正达到提升学生综合素质的能力。

四、加强中俄人文交流，为促进校外教育发展提质增效

1. 激发两国青少年创新热情和潜力

中俄两国睦邻友好，两国的青少年“同在蓝天下、共饮一江水”，共享“中国梦”。教师要积极利用校内、校外有效“时间”和空间”做到“学思合一”“知行合一”，通过中俄青少年文艺展演、中俄画展、夏令营、家庭互访、研学活动，有计划、有目的地为学生提供展示自我和培养实践能力的平台，随着交流内容的不断扩大，中俄两国青少年举办了为期10余年的“冬之韵”文化交流周活动，深受广大中俄青少年的喜爱。其中，中俄两国民族传统特色课，是青少年们最为热衷的课程设计，通过简单而生动的创作，能够加深相互之间的了解。

2.求同存异、去伪求真

为了提高学生的综合素养，教师既要学习国内外先进的经验和有效的做法，又要结合实际，推陈出新。让学生们用自己的头脑去思考、用自己的双手去实践，在实践过程中懂得自强、赢得自信。教师带领学生参加在俄罗斯远东地区举办的“智能机器人对抗赛”活动中，中俄两国青少年对机器人现场组装、现场编程、现场调试，在进行“机器人足球”的赛事中，不断尝试、反思、总结、改进的过程中找到解决问题的办法，这不仅考验机器人动作的精准度和协同能力，还锻炼了选手们的创新思维、动手实践能力，增强了学生的团队意识。这既是一场比赛，又是一次历练，在增进中俄青少年科技爱好者交流的同时，也在他们心里埋下一颗希望的种子。

五、互融互通，推陈出新打造自己的品牌

为了充分发挥活动中心对俄罗斯中小学生交流基地的示范、辐射和引领作用，夯实对外教育交流的实质，在实践过程中打造校外发展的新途径。组织中俄师生参与研学教育活动，通过有目标、有计划、有准备的实践活动，真正让学生明确“读万卷书和行万里路”的真正涵义。

1.培养学生的综合能力

古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们将研学与本地教育资源紧密结合，实现课程创新，推动理论与实践相结合，使教育研学实践课程特色鲜明、独树一帜。

通过省、市间的研学旅行以及国内外的交流合作，学生能体验不同地域的民俗民风，在玩中学、学中成长，通过与学校教育系统性、科学性的对接，我们把育人融入社会、自然等丰富的实践活动中。学生通过研学实践综合课程中的“前置学习、现场研学、总结反思”等三大环节，找到优势和差距，及今后改进的措施和方法，促进学生的责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等关键能力的提升。

2.积极发挥校外基地作用

为实现全省“三亿人上冰雪”的奋斗目标，将重点发展冰雪体育。充分发挥黑河地缘优势，全方位、多方面地开展冬季体育运动，在青少年冰雪足球、冰球、雪雕、趣味冰雪等方面，竭尽全力为冬季项目的发展创造有利条件。

随着社会的不断发展和进步，作为校外教育工作者我们将有效提升青少年综合素质作为首要任务，不但要明确教育改革的攻坚方向和重点举措，更应该具有敏锐的头脑和丰富的洞察力，坚持以立德树人为根本任务，借鉴国内、外先进的教育理论和方法，不断深化各领域的交流合作，为学生创设健康舒适的教育环境，丰富学生的精神生活和文化生活，培养有益的兴趣和爱好，搭建更广阔的平台。

参考文献：

[1]王彭，许文宣.中俄教育交流研究[J].中国校外教育，2016，（17）.

[2]李国轩. 中俄教育合作问题的研究[D].黑龙江大学，2017.

（責任编辑 陈始雨）